Suche mittels Attribut

Diese Seite stellt eine einfache Suchoberfläche zum Finden von Objekten bereit, die ein Attribut mit einem bestimmten Datenwert enthalten. Andere verfügbare Suchoberflächen sind die Attributsuche sowie der Abfragengenerator.

Liste der Ergebnisse

Ja-Nein-Schatzsuche + (Wanderkarte und Kartenzeichen spielerisch vertiefen.)
GOLD-Öffentlichkeitsarbeit für die Gruppe + (Was bedeutet Öffentlichkeitsarbeit für die Gruppe, wie funktioniert das und worauf solltest du achten? In diesem Kapitel findest du Informationen und Tipps, wie du deine Gruppe gut in der Öffentlichkeit präsentieren kannst.)
GOLD-Leitbild und Leitbildentwicklung + (Was ist ein Leitbild? Wie kann ich das Lei … Was ist ein Leitbild? Wie kann ich das Leitbild der PPÖ für meine Gruppe nützen? Brauche wir ein eigenes Gruppen-Leitbild und wenn ja, wie kommen wir dazu? In diesem Kapitel findest du Hintergrundinformationen und Tipps zum Thema Leitbild und Leitbildentwicklung.um Thema Leitbild und Leitbildentwicklung.)
Entwicklungspsychologie der Biberstufe + (Was können Kinder im Alter von fünf Jahren, welche motorische, soziale, emotionale und kognitive Entwicklungsschritte machen Kinder in der Zeit der Biberstufe? Mit all diesen Fragen beschäftigt sich folgender Artikel.)
Das Christkind hat sich verirrt + (Weihnachtsaktion + Beitrag für [[Meine Schritte zum Versprechen]])
Gesprächsregeln + (Wenn viele Menschen zusammentreffen ist es oft schwierig, miteinander zu kommunizieren. Deshalb gibt es Gesprächsregeln, die einer Gruppe die erfolgreiche Kommunikation leichter machen können.)
Persönliche Weiterentwicklung + (Wenn wir als Pfadfinderleiter*innen mit un … Wenn wir als Pfadfinderleiter*innen mit unseren Kindern und Jugendlichen ganzheitliches Programm planen und umsetzen und unsere Methoden vielfältig und vor allem bewusst einsetzen, fördern wir die persönliche Weiterentwicklung der Kinder und Jugendlichen. Wie der Name "Persönliche Weiterentwicklung" schon sagt, geht es um persönliche Schritte und darum, dass die Kinder und Jugendlichen ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten weiterentwickeln und in die Gemeinschaft einbringen.ickeln und in die Gemeinschaft einbringen.)
GOLD-Umgang mit Eltern + (Wer aktiv in der Gruppenleitung tätig ist, … Wer aktiv in der Gruppenleitung tätig ist, wird bald herausfinden, dass die Arbeit und der Kontakt mit Eltern bzw. Erziehungsberechtigten aus verschiedenen Gründen sehr wichtig und bedeutsam sind. Aber es sei auch gleich zu Beginn des Kapitels erwähnt, dass ebenfalls alle anderen Bezugspersonen der Kinder und Jugendlichen gemeint sind (Großeltern / Onkel / Tanten / Geschwister / ...).Wann und wie haben wir in unserer Tätigkeit bei den Pfadfinder*innen eigentlich Kontakt zu den Eltern – oder besser gefragt, warum sollten wir unbedingt Kontakt zu ihnen haben? Hierbei gibt es viele Aspekte, welche alle für sich ihre Bedeutsamkeit haben, sich aber zwangsläufig gegenseitig beeinflussen.ber zwangsläufig gegenseitig beeinflussen.)
Werkzeug-Memory + (Werkzeuge kennenlernen)
Werte + (Werte oder auch Wertvorstellungen sind ers … Werte oder auch Wertvorstellungen sind erstrebenswerte und als (allgemein oder von der Gesellschaft bzw. Kultur) gut befundene Eigenschaften. Jeder Mensch entwickelt im Lauf seines Lebens eine Wertvorstellung, die ihn oder sie persönlich ausmacht. Wenn Menschen gleiche oder ähnliche Wertvorstellungen haben, entsteht eine sogenannte "Wertegemeinschaft". Das kann eine Nation, ein Unternehmen oder auch ein Verein sein. Jene Menschen, die sich als Teil dieser Wertegemeinschaft sehen, fühlen sich den dort geltenden Wertvorstellungen "verpflichtet". In diesem Kapitel geht es um die Werte der PPÖ.esem Kapitel geht es um die Werte der PPÖ.)
Brückenbau-Wettbewerb + (Wettbewerb zum Kennenlernen in der Patrulle und zum Anwenden von Trupprat und Patrullenrat)
GOLD-Konfliktmanagement + (Wie entstehen Konflikte, wer ist beteiligt, welche Auswirkungen haben sie auf ein Team und wie können sie bearbeitet und gelöst werden? In diesem Kapitel findest du Hintergrundinformationen über und Tipps für den Umgang mit Konflikten in einem Team.)
GOLD-Die vitale Pfadfinder*innengruppe + (Wie geht es meiner Pfadfinder*innengruppe? … Wie geht es meiner Pfadfinder*innengruppe? 'Wo gibt es für unsere Gruppe Möglichkeiten der Verbesserung? Was funktioniert schon sehr gut? Welche Bereiche haben wir noch nie so richtig beachtet? - Diese und ähnliche Fragen hast du dir sicherlich schon öfters gestellt. Du findest hier eine Methode, um eine umfassende Selbstanalyse der Situation deiner Gruppe zu machen: „Die vitale Pfadfinder*innengruppe“.chen: „Die vitale Pfadfinder*innengruppe“.)
GOLD-Anhang + (Wir Pfadis haben schon eine eigene Sprache, oder? Selbst erfahrene Leiter*innen kennen wohl nicht alle Abkürzungen. Hier der Versuch, die wichtigsten Abkürzungen zu erklären.)
Beispielheimstunde Versprechensfeier + (Wir haben den Jugendlichen den Rahmen geboten bei einer Feier ihr Pfadfinderversprechen abzulegen)
Von 0 auf 100 + (Wissen überprüfen, Koordination der Patrulle fördern)
Heißer Draht + (Zusammenarbeit in der Patrulle fördern)
Die GuSp- Stufe im Überblick (GuSp) + ([[Datei:Grüntöne.png|links|rahmenlos|Logo: … [[Datei:Grüntöne.png|links|rahmenlos|Logo: PPÖ/Paul Kubalek]]Die Altersstufe der Guides und Späher umfasst die 10- bis 13-jährige Pfadfinder*innen. Als Leiter*in der GuSp-Stufe hast du den pädagogischen Auftrag die ganzheitliche Entwicklung der Kinder und jungen Jugendlichen zu eigenverantwortlichen Persönlichkeiten zu fördern. Du erreichst dies indem du die Pfadfinder*innenmethode anwendest, mit dem geplanten Programm alle acht Schwerpunkte abdeckst und die Guides und Späher bei der Bearbeitung ihrer Entwicklungsaufgaben unterstützt. Das klingt nach einer großen Herausforderung, aber keine Sorge, wenn du die Methoden der GuSp-Stufe richtig anwendest, bist du auf dem richtigen Weg. anwendest, bist du auf dem richtigen Weg.)
Geschlechterbezogene Pädagogik als Teil des Ganzen (GuSp) + ([[Datei:Grüntöne.png|links|rahmenlos|Logo: PPÖ/Paul Kubalek]])
Gestaltung von Festen durch die Patrullen + ([[Patrullenaktion]] Planen und Durchführen)
Süßigkeiten ziehen + (alle nehmen sich Süßigkeiten und teilen sich so in Gruppen ein)
Pause + (besseres Weiterarbeiten danach)
Wäscheklammern + (den anderen Spielerinnen Wäscheklammern von der Kleidung abnehmen oder anstecken)
Patrullenwappen + (die Situation der Patrulle bewusst machen; kleine Probleme, die die ganze Patrulle betreffen, im Patrullengespräch behandeln; mittels darstellen der eigenen Sichtweise und hören der anderen Perspektiven die anderen verstehen lernen)
Ich fühle mich jetzt so … + (durch Bewegung und Geräusch zeigen, wie man sich gerade fühlt)

Bergungseinsatz + (ein Abenteuer erleben)

Tropengewitter + (ein selbst gemachtes Tropengewitter)
Schuhsalat + (einen Kreis mit zufällig ausgewählten Schuhen an den Füßen bilden)
Was machst du denn? + (etwas anderes sagen, als man tut)
Tischgebet + (freie Formulierung von Gebeten, Gebetssammlung)
Wanderndes Klatschen + (gemeinsamen Rhythmus finden, Gruppengefühl stärken)
Au ja! + (jede darf etwas sagen, was dann alle machen)
Margerite + (jede darf etwas vormachen, was dann im Kreis herumgeht)
Paranoia + (jede versucht, eine “Beschützerin” zwischen sich und eine “Verfolgerin” zu bringen)
Jammern + (kontrolliert die Genervtheit herauslassen)
Sportolympiade + (körperliche Betätigung; Patrullen-Kooperation)
Daumenwrestling + (mit dem eigenen Daumen einen anderen Daumen niederringen)
Taaa-Tung! + (schnell Stifte im Rhythmus weitergeben)
Zauberwald + (schnell entscheiden, schnell reagieren – und schnell weglaufen)
Zulutanz + (singen und dabei im Kreis herumhüpfen)
Helikopter Teil1 + (spannende Heimstunde, Morsen und Navigieren verbessern)
Helikopter Teil2 + (spannende Heimstunde, Morsen und Navigieren verbessern)
Die Milch kocht über! + (zwei Gruppen brüllen sich immer lauter an)
Knäuel weitergeben + (zwei Knäuel schnell weitergeben, um nicht beide auf einmal zu bekommen.)
Roboter parken + (zwei Roboter in Parkposition steuern)
Programmsplitter zum Verständigungsplan + (Üben des Verständigungsplans)
Knoten mit Geschichte + (Üben von Knoten)
Holzfällen + (Üben von Pfaditechnik, Orientierung im Wald, Naturkunde)
Ich packe meinen Rucksack... + (Über Lagerausrüstung nachgedacht haben, Verbesserung des Gedächtnisses, Lernen genau zuzuhören)
Schatzsuche im Labyrinth + (Überprüfung der Kommunikation und des Kooperationsverfahrens innerhalb der Patrulle unter Zeitdruck. Nebenbei Übung zu Windrose und Maßstab. Die Patrulle muß rasch, genau und gemeinsam handeln.)
GOLD-Risiko- und Krisenmanagement + („No Risk no fun“ ist wohl ein bekannter Au … „No Risk no fun“ ist wohl ein bekannter Ausspruch in unserer Gesellschaft. Bei genauerer Betrachtung der Aussage musste man aber feststellen, dass Spaß relativ leicht definiert ist, hingegen Risiken sehr unterschiedlich eingeschätzt werden.In unserer Pfadfinder*innenbewegung beschäftigen wir uns sehr stark mit der Erlebnis- bzw. Abenteuerpädagogik. Alle unsere Aktivitäten, ganz gleich ob in den Kinder- oder Jugendstufen oder bei Leiter*innentreffen, sind mit Risiken verbunden.*innentreffen, sind mit Risiken verbunden.)