Folgende Methoden für draußen werden empfohlen:

Reden mit Gott

Kurzbeschreibung

Lernen, dass Beten "Reden mit Gott" (alleine oder in Gemeinschaft) ist, und zu vielen Situationen im Alltag passt.

Inhalte

jeder Gusp macht sich über gewisse Fragen Gedanken und schreibt diese auf = kleines Gebet

Material

PapierSchreibzeug

Detailbeschreibung

Reden mit Gott ist eine Programmidee zur Beschäftigung mit Gebeten.

Ziel

Lernen, dass Beten "Reden mit Gott" (alleine oder in Gemeinschaft) ist, und zu vielen Situationen im Alltag passt.

Beschreibung

Jedes GuSp schreibt auf, worüber es gerade froh ist, was ihm Sorgen bereitet, worauf es sich freut, wovor es gerade Angst hat... oder (im Sinne einer Reflexion) was heute gut bzw. schlecht war... Diese Gedanken sind - (laut oder für sich selbst) an Gott gerichtet - praktisch schon kleine Gebete. Ihr könnt diese Gebete vorlesen lassen oder etwas Symbolisches damit tun (im Lagerfeuer verbrennen, auf ein Mobile hängen...).

Variation

Jedes GuSp sucht sich einen Gegenstand/ein Ding (aus der Natur) worin es Gott sieht ("Mein Beweis, dass es Gott gibt"). Einen Sitzkreis machen, und die Gegenstände in den Kreis legen. Nutzt dies als Einstieg um mit den GuSp über Gott zu reden. (Bei Spirituelles Leben geht es vor allem um Gott und mich (uns) als Menschen). Mit Gott ist hier jede Art von Glaubensrichtung gemeint, an die man glauben kann. Zur besseren Lesbarkeit wurde nur Gott verwendet.

Regeln fürs Miteinanderleben - Ein Geländespiel

Kurzbeschreibung

Sie haben sich mit den Spielregeln zum Miteinander leben auseinandergesetzt.Sie haben Spiele, die die Gemeinschaft fördern, erlebt.Sie haben ein Geländespiel gestaltet.

Inhalte

Spielen gruppendynamischer Spiele, Planen eines neuen Spieles

Material

Spielekarteifolierte SchlechtwetterkartenBauwerkzeugSeileBauholzBravo-FragebögenLaminiergerät + Folien

Detailbeschreibung

Regeln fürs Miteinanderleben - Ein Geländespiel ist eine Programmidee zum Thema Regeln, Spielregeln, Gemeinschaft.

Ziel

• Sie haben sich mit den Spielregeln zum Miteinander leben auseinandergesetzt.
• Sie haben Spiele, die die Gemeinschaft fördern, erlebt.
• Sie haben ein Geländespiel gestaltet.

Beschreibung

Dieses Abenteuer entstand für das freelife-Jamboree 2003 und verbindet die beiden Herausforderungen "Erfinde ein Geländespiel" sowie "Welche Spielregeln für das Miteinander-Leben kennst du? Welche sind schwer einzuhalten?" (aus dem Schwerpunkt Verantwortungsbewusstes Leben in der Gemeinschaft).

Begrüßung mit Bewegungsspiel

Es soll gemeinsam ein großes Bild oder eine Skulptur innerhalb der Patrulle gemacht werden ohne dabei miteinander zu reden. Ob Skulptur oder nicht, wird von uns eingeteilt. (BegleitleiterInnen) Wir spielen in der Großgruppe sogenannte . Also solche, wo es nicht ums gewinnen als EinzelneR, sondern um die Bewältigung als Gruppe geht. In mehreren Stationen spielen wir gemeinschaftsfördernde Spiele innerhalb der Patrulle. Jeweils zwei Patrullen an einer Station.

Fragebogen zur Zwischenreflexion

Wir führen einen Fragebogen innerhalb der Patrulle durch, bei dem es darum geht, herauszufinden, warum diese Spiele nun gerade so gut (oder nicht) funktioniert haben. Der Stil des Fragebogens entspricht den BRAVO-Fragebögen. Auswertung in der Patrulle mit BegleitleiterIn.

Planung eines Spieles

Die Patrulle plant ein Spiel, das im Gelände stattfindet. Dabei sollen verschiedene Stationen bewältigt werden. Ziel ist, dass diejenigen „gewinnen“, die es am gemeinsamsten bewältigen. In der Zeit sollen auch die Stationen durch die Patrullen aufgebaut werden.Die BegleitleiterInnen erhalten einen Schwindelzettel, wo genau draufsteht, was passieren soll, und was nicht. Außerdem eine Spielekartei für diejenigen Patrullen, denen nichts einfällt. Verbunden sollen die Stationen durch eine kurze Geschichte sein.

Durchführen des geplanten Spieles

Mit jeweils einer anderen Patrulle wir das Spiel durchgespielt. Also 2 mal 20 min.

Abschluss

Gemeinsamer Abschluss in der Großgruppe. Hier können die Spiele ganz kurz präsentiert werden.

Regen

Kurzbeschreibung

Ruhig werden, Stille spüren, Zuhören lernen

Material

Detailbeschreibung

Regen ist eine Programmidee zum Ruhig werden, Stille spüren, Zuhören lernen.

Beschreibung

Alle stehen/sitzen im Kreis, schauen in die Mitte und sobald es los geht und der/die ÜbungsleiterIn alles erklärt/vorgezeigt hat sind alle ruhig und schließen die Augen. Gemeinsam wird versucht einen Regen entstehen zu lassen. Der/Die ÜbungsleiterIn erklärt zu Beginn die 4 Handbewegungen:

• Hände reiben = Wind kommt auf
• Finger schnippen = leichter Regen
• Klatschen = Regen
• Hände auf Oberschenkel schlagen = starker Regen

Ablauf

Der/Die ÜbungslleiterIn geht langsam außen um den Kreis herum und tippt der Reihe nach den MitspielerInnen leicht auf die Schulter. Das ist das Zeichen für die Person die Bewegung zu wechseln, und zwar - beim ersten Tipp: von gar keiner Bewegung zu Hände reiben - beim zweiten Tipp: von Hände reiben zu Finger schnippsen - ... Wenn sich alle mit den Händen auf die Oberschenkel schlagen, kann es kaum noch stärker regnen! Alle Bewegungen werden jetzt noch einmal in umgekehrter Reihe durchgeführt, um den Regen wieder sanft abklingen zu lassen.

• beim fünften Tipp: von Hände auf Oberschenkel schlagen zu Klatschen
• ...- beim achten Tipp: von Hände reiben zu nichts tun und nur mehr die Stille hören.

Zum Schluss noch 1-2 Minuten still stehen/sitzen und die Stille genießen.

Bemerkungen

Bei großen Kreisen können auch zwei oder drei Personen an verschiedenen Stellen beginnen und den MitspielerInnen auf die Schulter tippen - dann dauert es nicht so lange.

Regenbogen-Küche

Kurzbeschreibung

Die Kids setzen sich zum einen kritisch mit Produktwerbung in Printmedien auseinander. Dabei sollen sie lernen zwischen schlechter und guter Werbung zu unterscheiden und kreativ ein Produkt zu bewerben. Zum anderen erweitern die Kids ihr Wissen zum Thema Lebensmittel (-hygiene). Sie entdecken auf spielerische Art, wie bestimmte Lebensmittel riechen, schmecken und sich anfühlen und lernen über deren Ablaufdatum, deren Aufbewahrung und Lagerung speziell am Lager.

Material

Zutaten und Gefäße für Kimspiel (siehe oben)
Halstücher zum Augen verbinden
Unmengen an Magazinen
Plakate, Stifte,

Detailbeschreibung

Regenbogen-Küche ist eine Programmidee zu Werbung in Printmedien, sowie Lebensmittel und Hygiene.

Ziel

Die Kids setzen sich zum einen kritisch mit Produktwerbung in Printmedien auseinander. Dabei sollen sie lernen zwischen schlechter und guter Werbung zu unterscheiden und kreativ ein Produkt zu bewerben. Zum anderen erweitern die Kids ihr Wissen zum Thema Lebensmittel (-hygiene). Sie entdecken auf spielerische Art, wie bestimmte Lebensmittel riechen, schmecken und sich anfühlen und lernen über deren Ablaufdatum, deren Aufbewahrung und Lagerung speziell am Lager.

Beschreibung

Diese PIK8-Idee entstand als Regentropfen für das 4anaund 2004 (NÖ-Landeslager) und verbindet die Herausforderungen "Was weißt du über Lebensmittelhygiene, wende deine Kenntnisse am Lager an" (aus dem Schwerpunkt Körperbewusstsein und gesundes Leben) und "Suche Beispiele guter und schlechter Reklame" (aus dem Schwerpunkt Kritisches Auseinandersetzen mit sich selbst und der Umwelt).

Einstieg

Willkommen in der Werbeagentur!

Kids sind Experten für Autowerbung, sind aber alle plötzlich versetzt worden und sollen nun Lebensmittelwerbung machen. Das geht natürlich nicht von heute auf morgen daher ist gute Vorbereitung nötig. Zuerst müssen sich die Kids mit dem Objekt (also Lebensmittel) beschäftigen…Rucksack packen: 1. Runde (=Vorstellrunde): jeder nennt ihren/seinen Namen und dem ersten Buchstaben seines Vornamens entsprechen ein Lebensmittel (z.B. ich heiße Ursula und nehme ein ungarische Gulasch mit, ich heiße Viktoria und nehme ein Vanilleeis mit, ich heiße Barbara und nehme viele Bananen mit...)2. Runde (Kennenlernen): seinen Namen wiederholen ergänzt um ein Lebensmittel mit dem Anfangsbuchstaben des Vorder/Hintermannes (zum Beispiel Ursula und Barbara sitzen neben einander: ich heiße Ursula und nehme einen Kilo Brot mit, ich heiße Barbara und nehme einen Topf ungarisches Gulasch mit)

Kimspiel mit Lebensmittel Riechen

getrocknetes Oregano, getrocknetes Basilikum, Parmesan, Schmecken: Tomatenmark, Essig, Olivenöl, Tasten: Nudeln, Zucchini, Blattsalat. Danach sollen sich sich überlegen, was sie mit diesen Zutaten wohl Kochen koennten. Außerdem sollen sie überlegen, welche dieser Lebensmittel wohl verderben können, wie sie gelagert werden sollten, und wie das in so einfachen Verhältnissen wie auf einem Pfadilager funktionieren kann.

Hauptteil

Als nächstes können sich die Werbeteams schon etwas konkreter mit Werbung beschäftigen.Aus der Regenbogenpresse (Magazine, inländisch, ausländisch) Reklame in Bezug auf Lebensmittel suchen (Barilla, Eskimo, Maggi...) Kritisch zu folgenden Fragen betrachten:Was sagt mir die Reklame über das Produkt?Kenne ich es?Habe ich es schon einmal gegessen? Wenn ja, hat es mir geschmeckt?Ist es ein österreichisches Produkt? Aus welchem anderen Land stammt es?Läßt du dich durch Reklame in Zeitungen beeinflussen?Welche Lebensmittel kaufst du dir um dein Taschengeld? Beispiele guter/schlechter Werbung (mit Begründung) bezogen auf Lebensmittel finden. Auf einem Plakat (Spinat =schlecht, Schokolade =gut) gegenüberstellen. Zur Auswahl für die folgende Aufgabenstellung stehen: Werbespot, Liedtext, Plakat; für eines der drei Alternativen müssen sich die Kids nach der Entscheidungsfindungsmethode einigen (jeder darf 3 Regentropfen vergeben, der Vorschlag mit den meisten Regentropfen wird durchgeführt) Aus dem schlechten Teil ein Lebensmittel herausgreifen und dafür eine neue Werbung (Slogan, Liedtext, Plakat) kreieren.

Ausstieg

• Gegenseitiges Präsentieren der Ergebnisse aus Punkt 3 des Hauptteils
• Feedbackrunde: Wie hat es euch gefallen? Im großen Kreis

Variation

• Beim Kennenlernen Varianten einführen: nicht ein Lebensmittel mit dem Anfangsbuchstaben seines Vornamens, sondern mit dem daruffolgenden Buchstaben im Alphabet: ich heiße Ursula und nehme eine Schachtel Vanillekipferl mit, ich heiße Andreas und nehme einen Bund Basilikum mit)
• Beim Kimspiel kann man eines oder zwei Sinne weglassen (einfacher), bestimmte Lebensmittel durch einen anderen Sinn, als oben angeben bestimmen lassen (schwieriger)
• Beim 1. Hauptteil Fragen weglassen (einfacher) oder um Fragen ergänzen (schwieriger)
• Beim 2. Hauptteil nur gute/schlechte finden lassen (leichter) oder auch Begründungen dazuschreiben oder sagen (schwieriger)

Bemerkungen zum Ort

passt gut für's Lager.

Regenbogeninsel - Auseinandersetzen mit den Sinnen

Kurzbeschreibung

Die Kids haben sich bewusst mit ihren Sinnen auseinander gesetzt und tba.

Material

Moderator: Rabenkostüm, Zylinder, Schild „Rabe außer Betrieb“
Spielfeld, Palme, Übertopf, Affe, Schatz, Konfettikanone
Ausstattung Kids: Würfel
Ausstattung Leiter: Verkleidung (Stoffe, Wolle, Scheren, Sicherheitsnadeln,..), Aufgabenkatalog, Wolle in 6 Farben, Spielwimpel, Patrullenschild für Rücken
Radio, CD mit Lied für Tanz

Detailbeschreibung

Regenbogeninsel ist ein Abenteuer zum Thema "Sinne".

Ziel

Die Kids haben sich bewusst mit ihren Sinnen auseinander gesetzt.

Beschreibung

Diese PIK8-Idee entstand als "Regentropfen" für das 4anaund 2004 (NÖ-Landeslager) und verbindet die Herausforderungen "Schärfe deine Sinne mit Hilfe verschiedener Kim-Spiele (Sehen, Hören, Riechen, Schmecken, Tasten, ...) (aus dem Schwerpunkt Bereitschaft zum Abenteuer des Lebens) und "Führe mit deiner Patrulle ein selbst erfundenen Tanz auf" (aus: Schöpferisches Tun).

Einstieg

• 15 min Willkommensgeschichte
• 20 min Spielfigur (Leiter) ausstatten

Willkommensgeschichte

Die Teilnehmer hat es auf die "Regenbogeninsel" verschlagen (gestrandet), wo sie den "Tipp" des Moderators (Rabe = Wächter des Regenbogens) bekommen, dass ein Schatz versteckt ist, den sie bekommen können, indem sie in "das Spiel" einsteigen.

Spielfigur ausstatten

Kids bekommen Stoffe, Wolle, Scheren, Sicherheitsnadeln,.. und "basteln" sich ihre Spielfigur.Die "Spielfigur" hat am Rücken ein Schild mit dem Patrullennamen.

Hauptteil

• 15 min Start mit genauen Spielregeln und Ausstattung
• 60 min Spiel mit Aufgaben (Leiter hat den Aufgabenkatalog und Wolle in 6 Farben)
• 20 min Tanz vorführen (zu Lied)

Spielregeln

Der Patrullenbegleiter ist die Spielfigur der Kinder.Start ist ein Feld am Rand.Die Patrulle würfelt, der Leiter geht die gewürfelte Augenzahl in die Richtung, die ihm die Kids vorgeben. Wechselt er dabei die Spielfeldfarbe, müssen die Kids eine Aufgabe aus dem Aufgabenkatalog erfüllen, bevor die "Spielfigur" den Farbwechsel durchführen darf. Wenn die Patrulle eine Aufgabe erfüllen muss, geht der Leiter zu den Kids und setzt einen Spielwimpel auf das Feld, wo er gestanden ist. Sobald die Patrulle eine Farbe durchlaufen hat, bekommt sie vom Leiter ein Stück Wolle in der dementsprechenden Farbe.

Ziel

Wer als erster seine Spielfigur bis zur Mitte bringt (es müssen alle Farben mindestens 1x durchlaufen werden), legt damit den "Schalter" um, der bewirkt, dass alle gemeinsam die Abschlussaufgabe (Tanz) beginnen, um zum Schatz zu gelangen.

Ausstieg

• 20 min

Insel gibt Schatz frei (Konfettikanone, Schatz ist im Übertopf der Palme versteckt). Zum Abschluss eine kurze "Freudensfeier".

Downloads

• Aufgabenkatalog

  Reise durch den Urwald

Kurzbeschreibung

Material

Detailbeschreibung

Reise durch den Urwald ist ein Spiel.

Beschreibung

Mitten im Urwald müssen wir durch Schlingpflanzen und Unterholz. Die Spieler bilden zwei Reihen, blicken sich an und bilden mit Händen, Armen und Beinen die "Urwaldgasse" durch die die TN blind hindurchmüssen. Die TN die bereits durch sind verlängern die Gasse wieder bis es alle geschafft haben (... oder solange es Spaß macht).

Reise durch die Bundesländer

Kurzbeschreibung

Material

Detailbeschreibung

Reise durch die Bundesländer ist eine Methode zum Auseinandersetzen mit den Österreichischen Bundesländern.

Beschreibung

In einzelnen Räumen oder Ecken im Heim bzw. auf Plätzen in der Umgebung des Heimes ist pro Bundesland eine Station. Die Patrulle bereist gemeinsam mit einem/r LeiterIn (oder auch alleine) die 9 Bundesländer. Sie erfahren dort bei jedem Bundesland was Neues darüber (essen, lesen, tun, spielen...). Die Reise wird mit Fotoapparat und/oder Bericht dokumentiert.

Bemerkungen

Bemerkungen zum Ort

Wenn drinnen, dann sind mehrere Zimmer günstig.

Reiseaktivitäten

Kurzbeschreibung

Die Kinder lernen, wie man sich bei verschiedenen Interessen "zusammenstreitet".

Material

Personenkarten, Programmideen

Detailbeschreibung

Reiseaktivitäten ist eine Programmidee zum Thema Reisen und Diskutieren, die eigene Meinung vertreten.

Ziel

Die Kinder lernen, wie man sich bei verschiedenen Interessen "zusammenstreitet".

Beschreibung

Jedes Kind bekommt eine Personenkarte, auf der steht, was die betreffende Person interessiert. Dann bekommt jede Patrulle eine Liste mit Ideen, was man z. B. in London unternehmen kann (Museen, Freitzeitaktivitäten....) Anschließend muss sich jede Patrulle auf ein Tagesprogramm einigen, sodass für jedeN was dabei ist. Die Kinder sollen dabei die Interessen ihrer zugeteilten Personen vertreten und nicht ihre eigenen.

Riesen-Bodenzeichen

Kurzbeschreibung

Die Kinder stellen mit ihren Körpern oder mit verschiedenen Materialien riesige Bodenzeichen dar.

Material

keines

Detailbeschreibung

Ablauf

Die Gruppe stellt gemeinsam mit den eigenen Körpern ein bestimmtes Bodenzeichen so dar, dass es aus der Vogelperspektive sichtbar ist. Die anderen Gruppen sollen das Bodenzeichen erraten.

Rubbish Rainbow

Kurzbeschreibung

Die Kids haben sich mit Umweltverschmutzung beschäftigt und angefallenen Abfall sinnvoll verwertet.Als zweite Aufgabe fertigen die Kids eine große Collage mit dem gesammelten Müll, um aus diesem einen riesigen GuSp-Regenbogen zu machen.

Material

Moderator:

Maulwurfskostüm (schwarze Hose / TShirt / schwarze Nase / schwarze Brille / Swcharze Handschuhe)
Schlüssel für oder ein Appointment in der Müllstation


Ausstattung Teilnehmer:

Handschuhe
Müllsäcke
Fragebogen / Patrulle
Maulwurfbrief / Patrulle
Antworthilfe für Fragebogen / Begleiter
Verschlüsselungshilfe für Brief / Begleiter


Ausstattung Collage:

Pro Patrulle eine „Leinwand“ (Leintuch, etc, ...)
Doppelseitiges Klebeband
Heftklammern Klammermaschinen
Farben
Ölkreiden
Müll vorbereitet (für Schlechtwetter oder Aufbessern) in den regenbogenfarben


Sonstiges:

Zelt für Einstieg / Ausstieg falls es regnet

Farbraster Müllvorbereitung:

Rot Coladosen, Kochschokolade (Verpackung)
Orange O-Saft-Packungen
Gelb Billasackerl, Knäckebrotetikett
Grün Merkursackerl, Spritedosen, After-Eight-Schachteln, Römerquelle
Blau Milchpackerl, Zielpunktsackerl, Niedermayersackerl, Hartlauersackerl
Violett Milka-Verpackungen

Detailbeschreibung

Rubbish Rainbow ist ein Abenteuer zum Thema Umweltverschmutzung und Abfall.

Ziel

Die Kids haben sich mit Umweltverschmutzung beschäftigt und angefallenen Abfall sinnvoll verwertet.Als zweite Aufgabe fertigen die Kids eine große Collage mit dem gesammelten Müll, um aus diesem einen riesigen GuSp-Regenbogen zu machen.

Beschreibung

Diese PIK8-Idee entstand als Regentropfen für das 4anaund 2004 (NÖ-Landeslager) und verbindet die Erprobungspunkte A2 (aus: Einfaches und Naturverbundenes Leben) und C1 (aus: Schöpferisches Tun).

Einstieg

• Auftritt des Maulwurfs: Geschichte, Begrüßung und Übergabe des Brief des Mauwurfes
• Gemeinsame Begrüßung

Rahmengeschichte

Maulwurf tritt auf und beklagt sich darüber, dass seine "Wohnung", sein Lebensraum immer von den Menschen verschmutzt wird. Das mag er aber nicht, denn er kommt immer wieder an die Oberfläche, um den Regen und die Landschaft nachher zu sehen, doch Regenbogen hat er leider keinen gesehen, in seinem ganzen Leben noch nicht.Darum bittet er die Kids, ihm "aufräumen" zu helfen, da es schon so viel Schmutz gibt, dass er es alleine nicht schafft, und fragt sie, ob sie ihm nicht einen Regenbogen zeigen könnten. Er übergibt den Kindern einen Brief (verschlüsselt) mit Aufgaben von seiner Familie

Brief des Maulwurfs / Zum Verteilen pro Patrulle

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Meine Lieben,Ich lebe nun seit vielen Jahren mit meiner großen Maulwurffamile auf dieser großen Wiese. Wie ihr wisst sind Maulwürfe Nachttiere. Ich vertrage die Sonne nicht. Ich habe aber eine besondere Beziehung zu Regenbogen. Ich liebe es aus meinem Loch zu kommen und ihm zu betrachten. Leider habe ich seit mehreren Tagen ein Problem. Es liegt so viel Müll hier in der Gegend dass meine Löcher verstopft werden und ich nicht raus kann. Ich habe schon seit Tagen den Regenbogen nicht mehr gesehen und werde immer trauriger. Bitte hilft mir!!!Geht zur Müllstation und erkündigt euch wie die Mülltrennung am Lager funktioniert. Sammelt den Müll und macht aus ihm eine Regenbogen Collage. Versucht einen Zauberspruch für mich zu finden der mich vor dem Müll und den Müllmachern beschützen kann. Danke Euer Maulwurf samt Familie

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Hauptteil

• Entschlüsselung des Briefes in der Patrulle
• Weg zur Müllstation, Ausfüllen des Fragebogens (siehe Anhang), Müllsammelaktion, Vorbereitung des Zauberspruches
• Gestalten der Collage (pro Patrulle eine Collage)

Ausstieg

• Auftritt des Maulwurfs: Danksagung
• Vorstellung der Rufe in der Großgruppe (mit Übergabe der Collagen an Maulwurf)
• Nachdem jede Patrulle ihren Regenbogen fertig gemacht hat, schaut der Maulwurf wieder vorbei, ist komplett überrascht und erfreut und bedankt sich bei allen, dass er endlich einen Regenbogen sehen hat dürfen. Kinder übergeben ihm die Collagen damit er immer Regenbogen schauen kann und tragen ihm den Werbeslogan / Zauberspruch vor.
• Maulwurf entschwindet glücklich
• Reflexion

Downloads

• Fragebogen (DOC)
• Geheimschrift (DOC)

Variation

einfacher: Müll bereitstellen, schwieriger: mehr Vorgaben (Anforderungen an den Müll), Verschlüsselung, Anforderungen an den Zauberspruch

Rücken an Rücken

Kurzbeschreibung

Kooperatives Spiel

Material

Detailbeschreibung

Rücken an Rücken ist ein Spiel.

Ziel

Kooperatives Spiel

Beschreibung

Zuerst versuchen immer zwei Rücken an Rücken am Boden sitzend aufzustehen, dann 4, dann 8, usw.

Schatz bergen

Kurzbeschreibung

Material

Detailbeschreibung

Schatz bergen ist eine Programmidee. Es kann als eigenständige Station genutzt werden, oder als zentraler Teil eines Abenteuers.

Beschreibung

Es ist eine Waage aufzubauen; entweder abgehängt oder mittels einem Dreibeins (siehe unten). Auf der einen Seite der Waage hängt ein beliebig schweres Gewicht (z.B. Steine); auf der anderen Seite eine Kiste, Netz, ... mit den gesuchten Schatz (mottobezogen & gleich schwer). -> Waage ist im Gleichgewicht. GuSp geben in ein anderes Kiste, Netz, ... so viel von einem anderen Gewicht (z.B. Sand) bis sie glauben es ist gleich schwer. -> Schatz wird gegen das Netz ausgetauscht; ist es O.K. (im Gleichgewicht) kann die Patrulle den Schatz behalten. Befindet sich die Waage nicht im Gleichgewicht, muss die Patrulle etwas wegnehmen oder Teile dazugeben, bis es passt; kann in eine Wertung mit einbezogen werden.

Skizze der Waage

 Datei:Schatz bergen Waage abzadlb9 3.jpg|Skizze der Waage

Varianten

• Die Waage kann entweder bereits vorbereitet sein, oder ist durch die Teilnehmer zu errichten.
• Das Füllen der Waage kann zentraler Inhalt sein, oder nur nebenbei in einem Geländespiel passieren (die Teilnehmer liefern ihre "Errungenschaften" in Form von Gewichten hier ab, bis von allen Patrullen gemeinsam genug gesammelt wurde).

Bemerkungen

Beim Gewicht zum Austauschen sollten genügend "kleinere Einheiten" vorhanden sein.

Schatzsuche

Kurzbeschreibung

Abenteuererliche Beschäftigung mit unterschiedlichen Aufgaben

Inhalte

Geheimschriften, Karte/Kompass, eventuell weitere Aufgaben.

Material

SchatzkarteHinnweiszetteln mit Geheimschrift"Schatz"

Detailbeschreibung

Schatzsuche ist ein Abenteuer in form einer Schnitzeljagd, in dessem Rahmen mehrere Seefahrerteams (Patrullen) einen Schatz finden müssen.

Beschreibung

Einstieg

Die Seefahrerteams kommen in den Besitz einer alten Schatzkarte.

Hauptteil

Die Teams folgen in Form einer Schnitzeljagd den Hinweisen, denn jeder Hinweis enthält zwei verschlüsselte (Geheimschrift) Richtungsangabe. Einmal wird diese auf der Schatzkarte eingetragen, bis schlussendlich der letzte Hinweis die Position des Schatzes verrät. Die zweite Anweisung führt die Teams zum nächsten Hinweis. Die Karte muss nicht der tatsächlichen Umgebung entsprechen, das Spiele wäre aber dadurch noch interessanter. Weitere Aufgaben können bei den einzelnen Punkten eingebaut werden, etwa weitere Geheimschriften, Denksportaufgaben, mathematische Rätsel, oder mit Leitern besetzt Stationen.

Abschluss

Die Patrullen finden den Schatz. Idealerweise tragen alle gemeinsam zur Lösung bei, indem jeder einen Teil eines Lösungswortes oder einen eigenen Schlüssel gefunden hat.

Bemerkungen

Wenn mehrer Seefahrer-Teams an dem Abenteuer teilnehmen, müssen dies natürlich zeitversetzt starten, oder mehrere verschiedene Wege zum Schatz vorbereitet werden.

Siehe auch

Schatzsuche am Papier mit der Windrose

Kurzbeschreibung

Die GuSp beherrschen die Windrose.

Material

1 Kerze, pro Patrulle: Bleistift, Geodreieck, Radierer

Detailbeschreibung

Schatzsuche am Papier mit der Windrose ist eine Programmidee zum Trainieren der Windrose.

Ziel

Die GuSp beherrschen die Windrose.

Beschreibung

Mit Zitronensaft auf weißem Papier eine Insel einzeichnen, eine Geschichte, über eine Seefahrt mit vielen Himmelsrichtungen ausdenken. (ev. mit kariertem Papier). Ablauf: Der Spielleiter erzählt eine spannende Geschichte über einen Piraten auf der Suche nach einem Schatz mit verschiedenen Himmelsrichtungen und Seemeilen. Zum Beispiel: "Am 26. Januar 1268 verließ der Pirat XY Genua in Richtung Süden und fuhr mit seinem Schiff 10 Seemeilen auf diesem Kurs, bis er plötzlich...." Die Patrullen zeichnen den Weg möglichst genau mit Geodreieck auf . Ist das Ende der Geschichte (= Schatzinsel) erreicht wird das Blatt mit der angefertigten Seekarte vorsichtig über die brennende Kerze gehalten. Dabei dir die Insel sichtbar. Wer liegt der Insel am nächsten? Bemerkung: Maßstab vorher bekannt geben (zum Beispiel: Eine Seemeile = 1 cm), ebenso den Anfangspunkt der Reise (zum Beispiel links oben). Tipp: vorher ausprobieren!

Siehe auch

Schatzsuche im Labyrinth

Kurzbeschreibung

Überprüfung der Kommunikation und des Kooperationsverfahrens innerhalb der Patrulle unter Zeitdruck. Nebenbei Übung zu Windrose und Maßstab. Die Patrulle muß rasch, genau und gemeinsam handeln.

Material

geeigneter Ort, 2 Schatzkarten (einmal mit, einmal ohne eingezeichneten Goldkisten), Schätze

Detailbeschreibung

Schatzsuche im Labyrinth ist eine Programmidee zur Kommunikation und Kooperation in einer Patrulle.

Ziel

Überprüfung der Kommunikation und des Kooperationsverfahrens innerhalb der Patrulle unter Zeitdruck. Nebenbei Übung zu Windrose und Maßstab. Die Patrulle muss rasch, genau und gemeinsam handeln.

Beschreibung

Inhalt des Spieles ist es, in möglichst kurzer Zeit (Zeitrechnung: Minuten, Sekunden ) möglichst viele Goldkisten (rote Punkte) in einem Laybrinth zu sammeln und im Fundprotokoll zu vermerken. Die Patrulle wird zweigeteilt und in Rufweite voneinander positioniert:

• Team 1 bekommt eine leere Labyrinth-Karte und steigt beim blauen Punkt in die Schatzkammer ab.
• Team 2 bleibt außerhalb der Schatzkammer, hat eine Karte mit eingezeichneten roten Punkten (Gold) und gibt Team 1 Anweisungen, wie diese zu gehen haben, um den Schatz zu finden.

z.B.: NORDEN 1000 Meter, OSTEN 4000 Meter Team 1 trägt die vermeintlichen Funde in die Karte ein, die Suche geht unverzüglich weiter, die Karten werden am Schluß verglichen.

Schuhe wiederfinden

Kurzbeschreibung

Auseinandersetzen mit Behinderungen

Material

Detailbeschreibung

Schuhe wiederfinden ist ein kurzes Spiel zum Einstieg in das Thema Behinderung.

Ziel

Auseinandersetzen mit Behinderungen

Beschreibung

Sitzkreis. Jeder zieht seine Schuhe aus und legt sie in die Mitte des Kreises. Nun verbindet sich jeder die Augen. Wer kann jetzt seine Schuhe finden und sie ordentlich anziehen und zubinden?

Sehkim

Kurzbeschreibung

Schärfen der Sinne

Material

Fotografien, Papier, Stifte; Nachricht; verschiedene Gegenstände für die Geschichte;

Detailbeschreibung

Sehkim ist ein Kim-Spiel für den Sehsinn.

Ziel

Schärfen der Sinne

Beschreibung

Der Leiter zeigt allen Patrullen die Fotografie eines Mannes, der im Trupp unbekannt ist und gibt das Gebiet an, indem er zu finden ist. Die Patrullen haben eine möglichst genaue Beschreibung innerhalb von 15 Minuten zu bringen.

Variation

• Am Anschlagbrett hängt ein Zettel:Niemanden etwas verraten! Im Heim ist einiges nicht wie sonst. Schreibe die Besonderheiten auf. Wir vergleichen am Ende des Heimabends."
• Während einer Erzählung nimmt der Leiter der Reihe nach verschiedene Gegenstände aus dem Hosensack und steckt sie unauffällig in den anderen Hosensack ein. Taschentuch, Bleistift, Kamm, Zünder, Geld, Schnur, Schlüssel. Am Ende der Erzählung sollen die GuSp alles notieren. Sieger ist, wer sich am Meisten gemerkt hat.

Seilbrücke und Semaphore

Kurzbeschreibung

Die GuSp haben gemeinsam eine einfache Botschaft übermittelt und empfangen und Fertigkeiten zum Bau einer Seilbrücke (Knoten, Seilverspannungen, Umgang mit einem Seilspanner) erlernt. Sie haben die gebaute Seilbrücke selbst ausprobiert.

Material

pro Patrulle: 2 Morsefahnen1 dickes Seil (ca. 1.5 cm x 20 m)SeileSesal5 m Rundlinge (5 x 40 cm)2 Schwartlinge à 1 m1 SeilspannerBauanleitungen und SemaphortafelnZettelSchreibzeug50 Rollen buntes KreppapierScherenKlebeband1 Kiste1 SchlösserFilzstifteFreundschaftsurkunden

Detailbeschreibung

Seilbrücke und Semaphore ist eine Programmidee, die leicht in ein Abenteuer ausbaubar ist.

Ziel

Die GuSp haben gemeinsam eine einfache Botschaft übermittelt und empfangen und Fertigkeiten zum Bau einer Seilbrücke (Knoten, Seilverspannungen, Umgang mit einem Seilspanner) erlernt. Sie haben die gebaute Seilbrücke selbst ausprobiert.

Beschreibung

Diese PIK8-Idee entstand als "Regentropfen" für das 4anaund 2004 (NÖ-Landeslager) und verbindet die Herausforderungen "Baue eine Seilbrücke", "Lerne Morsen/Semaphor und übermittle und empfange Botschaften" (aus dem Schwerpunkt Bereitschaft zum Abenteuer des Lebens).

Einstieg

Begrüßung, Aufteilung der Patrullen in 2 räumlich getrennte Gruppen (10 min.)

Einstieg in die Spielgeschichte (5 min.)

Vor vielen Jahren gab es zwischen 2 Völkern Streit um den Inhalt einer Kiste. Dabei bekam ein Volk die Kiste, das andere den Schlüssel zur Kiste. Heute weiß keiner mehr, worum der Streit ging und was eigentlich in dieser Kiste drinnen ist. Das soll nun herausgefunden werden. Doch dazu muss zuerst Kontakt mit dem anderen Volk, das auf der gegenüberliegenden Seite des Flusses liegt, aufgenommen werden (= Semaphor/Morsen). Danach wird von beiden Völkern (= 2 Patrullen) gemeinsam eine Seilbrücke über den Fluss gebaut.

Namensfindung (5 min.)

Jede Patrulle überlegt sich einen Namen für ihre Patrulle (= Volk) und wählt den Schwierigkeitsgrad für die Seilbrücke.)

Hauptteil

• Der Name des eigenen Volkes wird mittels Semaphor oder Morsen an das gegenüberliegende Volk gesendet. Ob Morsen oder Semaphor ist Patrullenentscheidung. (30 min.)
• Bau der Seilbrücke und Basteln von Gestaltungselementen für die Brücke (Wappen, Totem, ..) ( 95 min).
• Wegräumen von überschüssigem Material (5 min.)
• Besuch des anderen Volkes über die Seilbrücke (10 min.)

Ausstieg

• Öffnen der Kiste: Das Volk mit dem Schlüssel wird feierlich zum Volk mit der Kiste eingeladen. Gemeinsam wird die Kiste geöffnet. In der Kiste befindet sich eine Freundschaftsurkunde. (5 min.)
• Friedensschluß: Jede Patrulle unterschreibt auf der Freundschaftsurkunde des anderen Volkes. (10 min.)
• Reflexion mit den GuSp (5 min.)

Variation

Einfacher: Tragseil ist schon vorgespannt; schwieriger: zusätzlich eine Strickleiter bauen.

Selbstbild-Fremdbild

Kurzbeschreibung

Ich habe mehr darüber erfahren, wie die anderen Patrullenmitglieder mich sehen. Die Übung stellt einen Einstieg in das Thema dar.

Material

Stifte, pro Person zwei Zettel mit Raster wie unten beschreiben

Detailbeschreibung

Selbstbild-Fremdbild ist eine Programmidee zum Thema "Wie sehe ich mich selber" - "Wie sehen mich andere".

Ziel

"Ich habe mehr darüber erfahren, wie die anderen Patrullenmitglieder mich sehen."

Beschreibung

Um mein Verhalten in der Gemeinschaft (= Patrulle) verbessern zu können, ist es wichtig zu wissen, wie die anderen Patrullenmitglieder mich sehen. Auch der Unterschied zwischen eigener und fremde Einschätzung kann dabei hilfreich sein. Wenn ich über andere Nachdenke, lerne ich sie besser kennen.

Ablauf

Alle sitzen im Kreis um einen Tisch. Jedes Patrullenmitglied bekommt einen Zettel mit folgendem Raster:

• Eigenschaft | Stimmt sehr | Stimmt | Stimmt weniger | Stimmt nicht
• Geduldig
• Aggressiv
• Ehrgeizig
• Kreativ
• Sportlich
• Spontan
• Phantasiereich
• Offen für neue Ideen
• Ruhig
• Leicht beleidigt
• Steht zu seiner Meinung
• Neugierig
• Leicht zu überzeugen
• Selbstbewusst

Als ersten Schritt füllt jedes Patrullenmitglied den Zettel so aus wie es selbst sich sieht (= macht Kreuze in der richtigen Spalte). Nun bekommt jedes Patrullenmitglied einen zweiten Zettel wie oben, schreibt seinen Namen darauf und gibt den Zettel seinem linken Nachbarn. Dieser schätzt nun das Patrullenmitglied ein, macht Kreuze und gibt den Zettel im Kreis weiter. Wenn alle bei jedem Patrullenmitglied ihr Kreuz gemacht haben, kann jedeR für sich vergleichen:

• Wie haben mich die anderen eingeschätzt?
• Gibt es große Unterschiede zwischen den Einschätzungen der einzelnen Patrullenmitglieder?
• Wie groß sind die Abweichungen zwischen dem wie ich ich sehe, und wie die anderen mich einschätzen?

Sitzkreis

Kurzbeschreibung

Material

Detailbeschreibung

Sitzkreis ist ein Spiel.

Beschreibung

Wir sind müde, haben aber keinen Sessel! Die TN stehen eng beisammen im Kreis, drehen sich nach links und versuchen nun gleichzeitig sich auf die Schenkel des Hintermannes zu setzen. Achtung: Wenn einer glaubt, dass es nicht geht einfach abbrechen und erneut versuchen.

Bemerkungen

Das Spiel eignet sich gut als Abschluss einer Aktion mit vielen Leuten.

Bemerkungen zum Ort

Genügend Platz für einen Kreis

Skiffle selber machen - Teekistenbass

Kurzbeschreibung

Material

Materialaufwand etwa 10 - 15 Euro 1 original Teekiste, gebraucht und leer1 Besenstiel1,0 - 1,20 m Wäscheleine oder Nylonseil z. B. aus dem Baumarkt, ca. 3 - 3,5 mm stark1 Nagel, etwa 40 mm lang1 Unterlegscheibe (Karosseriescheibe), inneres Loch ca. 4mmbenötigtes Werkzeug:Bohrmaschine mit 4mm-BohrerHammerSäge

Detailbeschreibung

Skiffle selber machen - Teekistenbass ist eine möglichkeit der Umsetzung der Skiffle-Idee.

Beschreibung

Skiffle ist einfach: handgemachte Musik auf Instrumenten die man gerade vorrätig hat. Ist jemand dabei, der Gitarre spielt? Das ist von Vorteil, weil man dadurch eine gewisse Grundlage hat. Der Rest darf ruhig aus Haushaltsgeräten bestehen. Leere Teekisten sind normalerweise auf einer Seite aufgeschnitten. Diese verwenden wir als Unterseite. In die gegenüberliegende Platte (Oberseite) bohren wir in der Mitte ein 4mm Loch für das Seil. In eine Ecke dieser Platte, dicht an den Metallleisten kommt ebenfalls ein etwa 2 cm tiefes Loch. Hier wird später der Fuß des Besenstiels mit dem Nagel eingesetzt. Jetzt wird der Besenstiel auf die richtige Länge abgesägt (ca. 1 m, je nach Körpergrösse) und oben, etwa drei cm unterhalb der Spitze kommt ein 4mm Loch hinein, als obere Aufnahme des Seils. In die Mitte des unteren Endes Schlägt man den Nagel zur Hälfte hinein. Nun macht man einen Knoten in das Seil, steckt die Unterlegscheibe darauf, und zieht es von unten durch das Loch in der Teekistenplatte. Dann nimmt man den Besenstiel, steckt das Ende mit dem Nagel in das Loch an der Ecke der Teekiste, zieht das Seil durch das Loch im oberen Ende und knotet es so fest, dass das Seil unter Spannung etwa senkrecht ist. Fertig. Jetzt mit dem oberen Ende des Besenstiels die Spannung verändern und am Seil zupfen und – schon spielt man Teekistenbass. Erfolgreich erprobt beim Hamburger Skiffle Festival 2003 mit 20 Teilnehmern. Weitere Ideen für Instrumente gefällig?!? Du kannst/Ihr könnt z.B.

• auf Flaschen blasen (TIPP! unterschiedlich hohe Befüllung mit Wasser, sorgt für unterschiedliche Tonhöhen!)
• mit Stöck(ch)en schlagen
• den Jug spielen
• das Waschbrett spielen
• ... vor allem aber: DEINER/EURER Kreativität freien Lauf lassen!!!

(aus: skiffle.net)

Sommerlager Tabu

Kurzbeschreibung

Material

Zettel mit Begriffen

Detailbeschreibung

Sommerlager Tabu ist eine Methode zur Einstimmung auf das Sommerlager. Es basiert auf dem Spiel Tabu.

Ziel

Die Kinder sind auf das Thema Sommerlager eingestimmt. Einstieg zum Thema.

Beschreibung

Ein Patrullenmitglied erklärt einen vorgegebenen Begriff dem Rest der Patrulle. Es darf dabei den Begriff und 4 weitere Begriffe nicht verwenden (LeiterIn gibt dem GuSp einen Zettel mit dem Begriff und darunter mit den "verbotenen" Wörtern. Die Patrulle muss so schnell wie möglich den Begriff erraten. Dann kommt die / der nächste dran! Mögliche Begriffe:

• LATRINE - WC, Klo, sitzen, Papier
• FAHNENMAST - (hoch)ziehen, regelmäßig, Flaggenparade, aufstellen
• PATRULLENLAGERPLATZ - Kleingruppe, Essplatz, Kochstelle, Zelt
• KOCHSTELLE - Feuer, essen, Holz, zubereiten
• ABENTEUER - aufregend, Spiel, Motto, Stationen
• MATERIALHANGAR - Sachen, Zelt, aufbewahren, Werkzeug
• NACHTRUHE - laut, schlafen, Tag, ruhig
• GELÄNDESPIEL - Nacht, Wald, dunkel, Action
• PATRULLENRAT - Kleingruppe, KornettIn, besprechen, planen

Variation

Ein GuSp erklärt 3 Minuten lange so viele Begriffe wie möglich. Ist ein Begriff erraten, kommt der nächste dran

Bemerkungen

Bemerkungen zur Dauer

Dauer ca. 10 Minuten (je Begriff ca. 1 Minute). Bei Erklärung oder Besprechung des Begriffes ("Hike, das ist...") entsprechend länger.

Sommerlager-Wetter-Wette

Kurzbeschreibung

Die GuSp sollen angeregt werden das Wetter zu beobachten und lernen Vorhersagen über das morgige Wetter zu treffen.

Material

Wetterregeln mitnehmen (JOKER und/oder Spezialbücher)Papier/Stifte/TR

Detailbeschreibung

Sommerlager-Wetter-Wette ist eine Programmidee zur Beschäftigung mit dem Wetter und seiner Vorhersage.

Ziel

Die GuSp sollen angeregt werden das Wetter zu beobachten und lernen Vorhersagen über das morgige Wetter zu treffen.

Beschreibung

Durchführung am Lager mit einer gesamten Patrulle oder Trupp. Am Abend wird jeweils für den folgenden Tag das Wetter zur Essenszeit "vorhergesagt" - somit hat man von jedem Patrullenmitglied 3 Wetter-Wetten-Tips. Am Tag darauf wird dann jeweils beim Essen nach dem tatsächlichen Wetter geschaut, und verglichen. Die Auswertung erfolgt nach dem Wettprinzip - je weniger auf eine Sache setzten desto höher der Gewinn.

• 1 Person/Patrulle richtig getippt.....600 Pkt
• 2 Personen/Patrullen richtig getippt.....300 Pkt
• 3 Personen/Patrullen richtig getippt.....200 Pkt
• 4 Personen/Patrullen richtig getippt.....150 Pkt
• 5 Personen/Patrullen richtig getippt.....120 Pkt
• 6 Personen/Patrullen richtig getippt.....100 Pkt

Bemerkungen zur Dauer

dauert mehrere Tage, aber immer nur nebenbei, ein paar Minuten pro Tag

Spiel ohne Regeln

Kurzbeschreibung

Bewusst machen der Bedeutung von Regeln

Inhalte

Was geschieht wenn es keine Regeln gibt

Material

diverses Material (zum Beispiel: Würfel, Stifte, Papier, Spielkarten, ...)

Detailbeschreibung

Spiel ohne Regeln ist ein Spiel, um die Bedeutung von Regeln zu verdeutlichen.

Ziel

• Die GuSp setzen sich mit der Bedeutung von Regeln auseinander.
• Die GuSp haben erlebt, dass es ohne Regeln sehr schwierig ist.

Beschreibung

Phase 1: Jede Patrulle bekommt exakt das selbe Sammelsurium an Material. Dieses sollte möglichst vielseitig sein, jedoch dazu anregen, damit Punkte zu machen. Auf Kommando bekommen die Patrullen nun den Auftrag, möglichst viele Punkte innerhalb von 3 Minuten zu sammeln. Wichtig ist, dass nach der Anweisung keine Zeit zum Fragen ist und die Kinder sofort angefeuert werden möglichst viele Punkte zu machen. Nach drei Minuten ruft der Spielleiter STOP und alle müssen aufhören. Der Spielleiter geht rundum und schaut sich an, wer wie welche Punkte gemacht hat. Anschließend wird eine Patrulle willkürlich als Sieger gekührt. Phase 2: Es folgt nun eine Besprechung und Diskussion mit dem ganzen Trupp. Dabei sollen die GuSp zunächst erzählen was einfach war, was ihnen nicht gefallen hat, was sie gebraucht hätten um das Spiel zu spielen. Fast immer bekommmt man zu hören: Die Regeln haben gefehlt! Wir wussten nicht wie. An dieser Stelle kann man als LeiterIn nachgehen und gemeinsam mit dem Trupp die Bedeutung von Regeln hervorstreichen. In weiterer Folge bietet es sich an, mit den GuSp gemeinsam Regeln für dei Patrulle/ den Trupp zu erstellen. Man kann auch über Fair Play mit ihnen sprechen, sollte das ein Thema innerhalb der Grupp sein.

Bemerkungen

Der erste Teil des Spiels lebt davon, dass die GuSp keine Zeit bekommen, nach genauen Regeln zu fragen, die es ja nicht gibt und davon, dass die Leiter die GuSp möglichst anfeuern und antreiben, so dass sie ins machen kommen. Dieses Spiel eignet sich gut als Einstieg um die Themen Regeln, Fair Play, ... zu besprechen.

Spiel „Silof und Selag“

Kurzbeschreibung

Ein kreatives Spiel, das man auch zum Zusammenräumen des Heimes nutzen kann.

Inhalte

Das WiWö-Erprobungssystem: Weg zum 1. Stern: Erprobungspunkt „Ich erledige verlässlich eine vereinbarte Aufgabe für unsere Gemeinschaft.“

Material

keines

Detailbeschreibung

Ablauf

König Filis (Spielleitung) hat wieder einmal einen seiner launischen Tage. Er mag es heute gar nicht, wenn sich jemand nicht so verhält, wie er will. Und er gibt seine königlichen Befehle: „Silof“ - nach dem kreativen Haarkünstler - heißt: herumtanzen, schreien, hüpfen - einfach wild sein. „Selag“ - nach dem pflichtbewussten Farnmeister - heißt: eine bestimmte Aufgabe erfüllen und erfolgt in Verbindung mit einem Arbeitsauftrag, z.B. Papier aufheben, Stühle zusammenstellen - was auch immer zu tun ist. Damit dieses Spiel nicht in reine Arbeit ausartet, ruft der König dazwischen natürlich andere „Anweisungen“, wie auf einem Bein hüpfen, so viele wie möglich begrüßen usw. und natürlich wird der Befehl „Selag“ immer wieder vom Kommando „Silof“ abgelöst.

Spinnennetz der Besonderheiten

Kurzbeschreibung

Die Kinder verbinden Pfadi-Begriffe und knüpfen so ein Netz der Dinge, die die Pfadis besonders machen.

Inhalte

WiWö-Erprobungssystem: Weg zum Versprechen: "Ich habe bei den Pfadfinderinnen und Pfadfindern einen für mich besonderen Moment erlebt."

Material

Bilder, Symbole und Begriffe auf Zetteln; Schnur

Detailbeschreibung

Vorbereitung

Auf zwei Stehern oder Bäumen hängen verschiedene Bilder oder Symbole und Begriffe mit Pfadibezug, die zusammengehören.

Beispiele für Begriffe und Bilder/Symbole:

• Lagerfeuer – Streichhölzer
• Pfadiheim – Haus
• Gemeinschaft – Bild von vielen Kindern
• Spiele – Ball oder Würfel
• Zeit draußen verbringen – Bild von Bäumen oder Wiese
• Freundschaft – viele Hände
• Leiterinnen und Leiter – Foto deines Teams

Ablauf

Die Kinder verbinden mit einer Schnur die richtigen Begriffe mit den richtigen Symbolen – ein Spinnennetz entsteht. Die Kinder, die bereits ein Halstuch haben, helfen nun jenen Kindern, die das Versprechen ablegen wollen, durch das Spinnennetz auf die andere Seite.

Variation

Jedes Kind hat ein Symbol oder Wort in der Hand, das alle sehen/lesen können. Ein Kind (zum Beispiel mit dem Wort „Lagerfeuer“) beginnt und wirft ein Wollknäuel zu dem Kind, das Streichhölzer in der Hand hat. Dieses sucht das nächste Wort. Der Faden des Wollknäuels wird in der Hand behalten, so entsteht ein großes Netz.

Spiri-Wanderung

Kurzbeschreibung

Die GuSp Patrullen gestalten eine meditative Wanderung zum Thema "Freundschaft/Gemeinschaft". Sie stellen den Begriff dar, erklären ihn und seine Bedeutung für sich selbst.

Material

FackelnSchnur (ca. 2m pro TeilnehmerIn)Holzring (1.5m Durchmesser, z.B. ein Hula Houp Reifen)ZünderJokerTaschenlampeMaterial nach Wunsch der Patrullen

Detailbeschreibung

Spiri-Wanderung ...

Ziel

Die GuSp Patrullen gestalten eine meditative Wanderung zum Thema "Freundschaft/Gemeinschaft". Sie stellen den Begriff dar, erklären ihn und seine Bedeutung für sich selbst.

Beschreibung

Vorbereitung der Wanderung (30min)

In einem Kornettenrat wird der Ablauf der Wanderung besprochen. Jede Patrulle bereitet einen Beitrag (=1 Station) zur Wanderung vor. Je nach Alter & Selbständigkeit der Patrulle werden diese inhaltlich und methodisch selbst ausgesucht & gestaltet (Beispiele b-e siehe unten).

Beispiele für Stationen

Eröffnungstation (LeiterInnen)

Eine LeiterIn eröffnet mit einem kurzen Statement zu Freundschaft/Gemeinschaft z.b. Das Licht (der Fackeln) als Ort der Gemeinschaft, so wie das (Lager-)feuer und der Ofen. Der Kreis als Sinnbild von Gemeinschaft. Das Lesen eines geeigneten Impulstextes (z.B. Joker S 47) ist auch möglich.

Patrullenstation (Beispiel für eine junge Patrulle)

Stellt gemeinsam eine Szene aus dem Lagerleben dar, wo Gemeinschaft für euch nicht funktioniert hat. Versucht herauszufinden, was ihr besser machen hättet können.

Patrullenstation (Beispiel für eine alte Patrulle)

Freundschaft ist ein wichtiger Wert für uns alle. Was ist euch in einer Freundschaft/Gemeinschaft besonders wichtig? Wählt euch eine Präsentationsmethode dazu (z.B. Pantomime).

Patrullenstation (Beispiel für eine junge Patrulle)

Wo am Lager/bei den PfadfinderInnen findet ihr Freundschaft besonders wichtig? Was gelingt euch leichter & besser? Nennt einige Beispiele!

Patrullenstation (Beispiel für eine alte Patrulle)

Überlegt euch 3 Symbole, die für euch verschiedene Aspekte von Freundschaft ausdrücken und stellt sie vor.

Abschlussstation (LeiterInnen)

Alle stehen im Kreis und der Holzring mit einigen Fackeln im Zentrum wird in die Mitte gelegt. Bereits am Weg von der vorletzten Station haben die GuSp Naturmaterialien (Blätter und Blumen gesammelt). JedeR bekommt ein Stück Schnur und schmückt dieses. Danach binden alle sternförmig die Schnur an den Ring. Der/Die LeiterIn ruft kurz den Kreis als Zeichen der Gemeinschaft in Erinnerung (z.b. alle sind vom Zentrum gleich weit entfernt, alle stehen nebeneinander). Alle fassen nun ihr Stück Schnur und langsam wird der Holzring gemeinsam über die brennenden Fackeln gehoben. Der/die LeiterIn erklärt, dass dieses Gebilde tragfähig ist, wenn einE jedeR seinen/ihren Teil dazu beiträgt (als Zeichen kann ein Stück Holz gemeinsam getragen werden). Dann wird der Ring wieder langsam auf den Boden gebracht und zwar so, dass die Fackeln wieder genau im Zentrum zu liegen kommen. Der/die LeiterIn erklärt, dass dies nur gelingt, wenn jedeR genau fühlt, wohin sich der Ring bewegt und vorsichtig zieht/nachlässt, damit die Fackeln im Zentrum bleiben. Mit einem Kumbayah im Kreis (alle geben einander die Hand) wird die Einheit abgeschlossen. Der geschmückte Reifen kann einige Zeit lang im Heim/im Lager aufgehängt werden.

Durchführung (90min)

Nach der Vorbereitungszeit treffen einander alle zur Wanderung. Nach einer kurzen Gehzeit werden im Kreis die Fackeln angezündet und einE LeiterIn eröffnet die Einheit (siehe Punkt a). Danach wird gemeinsam in Stille ein Stück weitergegangen bis sich wieder alle im Kreis versammeln und die erste Patrulle mit ihrer Station beginnt. Bei Bedarf & Zeit können die GuSp und die LeiterInnen nachfragen. Wenn alle Patrullen ihre Stationen gestaltet haben, beschließen die LeiterInnen die Einheit (siehe Punkt f).

Variation

Auch andere Themen können bearbeitet werden

Bemerkungen

Am besten am Abend bei Dämmerung oder Dunkelheit. Sinnvoll in der Mitte eines Lagers durchführbar, weil ein solches durch intensives Zusammenleben bestimmt ist. Aufgaben unbedingt an die Fähigkeiten der GuSp anpassen.

Bemerkungen zum Ort

Entlang eines wenig begangenen Weges im Wald

Sportolympiade

Kurzbeschreibung

körperliche Betätigung; Patrullen-Kooperation

Inhalte

sportliche Aufgaben, Geschicklichkeit

Material

diverse Sportgeräte, Stoppuhren, Maßband, etc., je nach Stationen

Detailbeschreibung

Eine Sportolympiade ist ein Wettbewerb zur körperlichen Betätigung. Der Bewerb kann mit einer Einzel- oder einer Patrullenwertung durchgeführt werden. Im letzteren Fall eignet sich der Wettkampf auch zur Stärkung der Kooperation und des Teamgeistes in der Patrulle.

Ziel

• Vorrangig: Körperliche Betätigung in Form eines Wettbewerbs
• Zusätzlich: Stärkung von Kooperation in der Patrulle, Teamgeist, Patrullenidentität

Ablauf

An mehreren Stationen werden sportliche Wettkämpfe und Geschicklichkeitsaufgaben vorgegeben. Die Patrullen sammeln dort Punkte, die beste Patrulle gewinnt zum Schluss. Dabei kann etwa die beste Leistung und die durchschnittliche Patrullenleistung prämiert werden. Das Ziel der Kooperation in der Patrulle kann vor allem dann erreicht werden, wenn die Patrullen

Siegerehrung

Zum Abschluss werden die Sieger-Patrullen geehrt. Im Sinne der Methode Wettbewerb sollte dabei darauf geachtet werden, dass nicht von vornherein feststeht, welche Patrulle gewinnen wird. Dies kann erreicht werden, indem unterschiedliche Aufgaben vorgegeben werden (nicht nur körperliche Leistungsfähigkeit, auch Geschichklichkeit, Balance, etc.). Auch Auch können Sonderpreise vergeben werden: "Fair-Play" Wertung, Beste Kooperation in einer Patrulle, etc.

Stationen

Mögliche Stationen sind:

• Laufwettbewerbe
• Hindernisparcours
• Kartoffellauf (Eierlauf)
• Liegestütz-Kampf
• Sackhüpfen
• Schubkarrenrennen
• Gummistiefel-Weitwurf
• Hammerwerfen (mit einem Tennisball in einer Socke)
• Seilziehen
• Dosenschießen
• Bogenschießen
• Zielwerfen (mit Bällen)
• Hufeisenwerfen

Varianten

• Eine Varianten mit schottischer Thematik sind die Highland Games.

Weblinks

• Weitere Ideen zur Gestaltung findest du im SpieleWiki unter '.

Staats- und Regierungsformen kennenlernen

Kurzbeschreibung

Die GuSp haben 3 Staats-/Regierungsformen kennengelernt. Sie können diese 3 Formen grob unterscheiden.

Material

Detailbeschreibung

Staats- und Regierungsformen kennenlernen ist eine Programmidee für eine Heimstunde.

Ziel

Die GuSp haben 3 Staats-/Regierungsformen kennengelernt. Sie können diese 3 Formen grob unterscheiden.

Beschreibung

Die Heimstunde ist in fünf Blöcke aufgeteilt. Zusätzlich kommen die in der Gruppe üblichen Ein- und Ausstiege!

1. Spiel (5 min)

Als Einstieg: das Toasterspiel in abgewandelter Form. Alle stehen im Kreis, eine Person in der Mitte. Die Person in der Mitte zeigt auf eine Person im Kreis und sagt eine der 3 Staatsformen. Die Person im Kreis muss so schnell wie möglich die Bewegung dazu machen. Ihr rechter (und linker) Nachbar ebenfalls. Ist einer von den dreien nicht schnell genug (oder macht eine falsche Bewegung) so wechselt diese Person in den Kreis. Die drei Figuren sind:

• Diktatur: Person in der Mitte ist ein Diktator der mit seinem Daumen eine unterdrückende Handbewegung macht. Sein linker und rechter Nachbar stehen "Habt acht", wie wenn sie mit einem Gewehr den Diktator in der Mitte bewachen. (Hintergrund: Ein Diktator unterdrückt meist mit Militärgewalt seine Untertanen.)
• Monarchie: Person in der Mitte stellt einen König dar, der auf seinem Thron sitzt. Nachbarn knien nieder und beten ihren König an. (Hintergrund: Ein König regiert, ist oft "von Gott gewollt").
• Demokratie: Alle drei reichen sich die Hände. (Hintergrund: In einer Demokratie sind die Regierenden und das Volk gleichgestellt.)

2. Nachbesprechung (5 min)

Kurze Nachbesprechung des Spiels: Was bedeuten die einzelnen Darstellungen? Was bedeutet Staats-/Regierungsform?

3. Selbst überlegen (5 min)

Die GuSp sollen überlegen, welche Länder, die sie kennen, welche Staats-/Regierungsform haben.

4. Kurzes Schauspiel (10 min)

Die GuSp bekommen folgende Aufgabenstellung: "Sucht Euch eine Staatsform aus. Eure Patrulle ist nun ein Staat mit dieser Staatsform. Wie könnte es vor sich gehen, wenn ihr euch entscheiden müsstet, welchen Kinofilm ihr euch am Abend ansehen wollt? Überlegt Euch eine kurze (1-2min) Szene dazu und spielt sie den anderen vor!"

5. Nachbesprechen (10 min)

Was sind die Vorteile der einzelnen Staatsformen? Wie läuft es eigentlich bei euch in der Patrulle / im Trupp ab?

Variation

Nur das Spiel und die Nachbesprechung machen, am Ende das Spiel noch einmal, Spielszene als Pantomime.

Bemerkungen

Informationen über Demokratie, Diktatur, Monarchie, Staatsform, Regierungsform noch hinzufügen

Stationenwanderung

Kurzbeschreibung

Die WiWö bereiten verschiedene Stationen für eine Wanderung vor.

Inhalte

Das WiWö-Erprobungssystem: Weg zum 1. Stern: Erprobungspunkt „Ich weiß, was mir Halt gibt und habe mich darüber mit anderen WiWö ausgetauscht."

Material

Fackeln, ausgedruckte Geschichten, Taschenlampen, Proviant (Nüsse, Mandarinen, heißer Tee)

Detailbeschreibung

Ablauf

Am Treffpunkt bekommt jedes Kind eine Fackel, alle stehen im Kreis und die erste Geschichte wird vorgelesen. Im Laufe der Wanderung gibt es immer wieder Stationen, an denen Geschichten gelesen/erzählt oder Lieder gesungen werden. Die einzelnen Stationen bereitest du im Vorfeld (ein bis zwei Heimstunden) mit den Kindern vor. Am Ende der Wanderung stehen wieder alle im Kreis. Hier findet ein stimmungsvoller Abschluss statt. Je nach Jahreszeit kannst du hier Tee, Kekse, Obst oder Nüsse vorbereiten. Eventuell können Eltern oder die ganze Gruppe teilnehmen.

Spezielle Hinweise

Es empfiehlt sich, Kartonscheiben auf die Fackeln zu stecken, um die Kinderhände vor Wachstropfen zu schützen.

Sterne oder Atome

Kurzbeschreibung

Gruppenfindung

Material

Detailbeschreibung

Sterne oder Atome ist ein Gruppenfindungsspiel.

Ziel

Gruppenfindung.

Beschreibung

Die Kinder sind Sterne, die sich auf ihren Kreisbahnen befinden. Sie laufen im Raum herum, bis ein Leiter eine Zahl sagt. Bei zum Beispiel drei müssen sich immer drei Sterne zusammenfinden und einen Planeten bilden.

Variante

Die Kinder sind Atome und bilden je nach der gerufenen Zahl des Spielleiters verschieden große Moleküle. Weiters kann der Spielleiter auch verschiedene Temperaturen sagen - bei Plustemperaturen gehen die Kinder vorwärts, bei Minustemperaturen gehen die Kinder rückwärts, je höher die Temperatur ist, umso schneller müssen sie gehen.

Streit im Dorf

Kurzbeschreibung

Vorbereitung auf das Sommerlager

Material

Zutaten für den Zaubertrank, Becher, Karte, Kompass, Schreibzeug, Verkleidungen

Detailbeschreibung

Streit im Dorf ist ein Abenteuer zur Vorbereitung auf das Sommerlager. Als Motto wird "Asterix und Obelix" verwendet.

Ziel

Vorbereitung auf das Sommerlager

Beschreibung

Wiedereinmal ist das Dorf in Gallien in großer Gefahr ! Dem Druiden Miraculix ist der Zaubertrank ausgegangen, und er hat auch nicht die nötigen Zutaten, um einen neuen zuzubereiten. Wie so oft schon bittet der Häuptling des Dorfes Majestix, seine tapfersten Krieger Asterix und Obelix dem Dorf zu helfen. Miraculix gibt ihnen eine Liste mit den Zutaten, die er benötigt und meint noch, dass sie wahrscheinlich einige schwierige Aufgaben zu lösen hätten, um die Zutaten zu bekommen. Ausgestattet mit diesem Wissen, großer Zuversicht und Tatendrang machen sich die beiden Freunde auf den Weg das Dorf zu retten. Am Beginn ihrer Odyssee finden sich unsere beiden Helden mitten in der Wildnis wieder und haben vorerst keine Ahnung, wo sie sich befinden könnten, doch mit Karte und Kompass haben sie in kurzer Zeit nicht nur ihren Standort bestimmt, sondern somit auch die ersten Zutaten für den Zaubertrank erhalten. Für Unterwegs haben die Gallier folgende Aufgaben bekommen:

1. Haltet Ausschau nach Tieren. Für je 5 richtig erkannte Tiere bekommt ihr einen zusätzlichen Teil für den Zaubertrank.
2. Sammelt Blätter von Bäumen, Sträuchern und Gräsern und Blumen, die ihr kennt, und bringt diese mit in Euer Dorf.

Bei der mit X gekennzeichneten Stelle machen die beiden eine kleine Rast. Von einem Mann der am Wegrand sitzt, bekommen sie einige Zutaten, nachdem sie ihm ein paar Fragen beantworten konnten. Bei dieser Gelegenheit bestimmen Asterix und Obelix vom Ort ihrer Mittagspause aus, die Marschzahlen und Entfernungen zu folgenden Orten:

• Bruck/Leitha
• Hainburg
• Neusiedl/See

und bekommen dafür weitere Zutaten. Um für das weitere Leben im Dorf gerüstet zu sein, müssen unsere beiden Freunde folgende Dinge mitbringen (natürlich bekommen sie dafür auch einige Zutaten):

1. Überlegt Euch einen Namen für die Patrulle am Lager (folgende Wimpeln sind vorhanden : Falken, Adler, Wiesel, Fuchsen, Bulldoggen, Bären, Eichhörnchen...)
2. Überlegt Euch für das nächste Jahr einige Dinge die Ihr unbedingt in den Heimstunden oder an den Wochenenden bei den Spähern machen wollt).

Asterix und Obelix treffen auf einen Wanderer, der sehr betrübt und traurig ist. Die beiden versuchen ihn mit einigen Witzen aufzuheitern, und bekommen dafür als Dank neue Zutaten (Treffpunkt mit dem Wanderer um Uhr beim 1 auf der Karte). Am Ende ihrer langen Odyssee kommen Asterix und Obelix erschöpft aber glücklich in ihrem Dorf an. Bevor es aber zum üblichen Festmahl kommt, müssen sie aber noch eine Probe besonderer Art bestehen. Miraculix hat nun, dank eurer Hilfe, alle Zutaten für den Zaubertrank. Alle? Nein, nicht ganz! Die wichtigste fehlt ihm noch, nämlich Wasser. Und da die Römer den Bach, der ansonsten das Dorf mit Wasser versorgt, umgeleitet haben, haben sich die Gallier einen Plan überlegt, um den Kessel von Miraculix mit Wasser zu füllen. Die Gallier wollen mit ihren Bechern, aus einer Quelle nahe dem Römerlager (siehe Karte) Wasser holen, dieses in ihren Bechern durch den Wald transportieren, und in den Kessel von Miraculix gießen. Aber sie müssen vorsichtig sein, und sich ganz leise im Wald verhalten, denn dieser wimmelt nur so von römischen Patrullen, die nichts anderes zu tun haben, als die Gallier von ihrem Vorhaben abzuhalten. Auch die Zeit drängt, denn die Gallier haben nur 30 Minuten Zeit, um den Kessel von Miraculix mit Wasser zu füllen. Zutaten für den Zaubertrank:

• Schlangengift, Eidechsenschwänze, Myxemysetes, Katzenblutextrakt, Schizosaccaromyces, Hexenzunge, Aspergillus, Nierensteine, Flavone, Epithelien, Pferdegülle, Steinöl, Gallenblasenhäute, Stroptokokken, Japonicus

Sägespäne im Auge

Kurzbeschreibung

Gedächtnis- und Geruchskim.

Material

Filmdosen oder sonstige Gefäße für ein Geruchskim. Materialien vom Wald die markant riechen, Halstücher, Schnüre, dünnes Seil für einen Weg.

Detailbeschreibung

Sägespäne im Auge ist eine abenteuerliche Umsetzung eines Geruchskims.

Ziel

Gedächtnis- und Geruchskim.

Beschreibung

In Folge eines plötzlich aufgekommen Sturmes flogen euch Sägespäne und Sand in die Augen. Da die Sägespäne mit Öl von der Kettensäge getränkt sind, ist es wichtig, so schnell wie möglich zum Basislager der Holzfäller zurückzufinden, um die Augen zu reinigen. Am Beginn der Station werden der Patrulle mehrere Gerüche in einer bestimmten Reihenfolge zum Riechen gegeben. Die Teilnehmer sollten sich die Reihenfolge merken. Mit der Schnur werden verschiedene Wege dargestellt, auch Gabelungen und Kreuzungen. Bei jeder Gabelung oder Kreuzung hängen an den Schnüren die Gefäße mit den Gerüchen, nur ein Weg ist der richtige - jeweils der Weg, der dem Geruch in der Reihenfolge entspricht, wie ihn sich die Teilnehmer ursprünglich gemerkt haben. Den Kindern werden die Augen verbunden und die Patrulle soll GEMEINSAM so schnell wie möglich, anhand der Duftspur, zum Basislager zurückfinden.

Bemerkungen

Es kann auch ein Tastkim eingebaut werden: beispielsweise Naturmaterialien in Säckchen zum Ertasten, die den Gerüchen entsprechen.

Süßigkeiten ziehen

Kurzbeschreibung

alle nehmen sich Süßigkeiten und teilen sich so in Gruppen ein

Inhalte

Gruppeneinteilung

Material

verschiedenartige Süßwaren (z.B. Weingummi), pro Teili 1 Stück, die Süßigkeiten für die gleiche Gruppe sehen jeweils gleich aus

Detailbeschreibung

Süßigkeiten ziehen ist eine Methode zur Gruppeneinteilung.

Beschreibung

Die Moderatorin hat vorher die Süßigkeiten entsprechend sortiert. Dann darf sich jede Teilnehmerin ein Teil nehmen. Je nach Art des Teils bestimmt sich die Gruppenzugehörigkeit. Beispiel: Grünes Weingummi ist Gruppe 1, rotes Weingummi Gruppe 2 usw.

Besondere Hinweise:

Die Teilis sollten sich die Süßigkeiten merken, bevor sie sie essen! Lakritz ist nicht so gut für dieses Spiel geeignet, weil es viele Leute nicht mögen oder dagegen allergisch sind. Gelatine ist problematisch, wenn Veganerinnen mitspielen.

Wann einsetzen:

Um zufällige Gruppen zu bilden.

Siehe Auch

Talentebörse

Kurzbeschreibung

Die WiWö tauschen sich über ihre Talente aus

Material

genügend Kärtchen und Stifte

Detailbeschreibung

Vorbereitung

Du und dein Team schreiben kleinere Aktivitäten, die einige Kinder wahrscheinlich können und anderen in kurzer Zeit beibringen können, auf Kärtchen. Das könnte sein: „Ich kann mit einem Grashalm pfeifen“, „Ich kann ein Papierschiff falten“, „Ich kann einen Tanz“ oder „Ich kann in einer anderen Sprache bis 10 zählen“.

Ablauf

Lies die Kärtchen in der Gruppe laut vor. Wer etwas von den vorgelesenen Dingen kann und es anderen zeigen möchte, nimmt das Kärtchen. Kinder, die etwas lernen wollen, kommen zu diesem Kind. Dann ist Zeit zum Herzeigen und Ausprobieren. Natürlich können auch Leiter*innen von Kindern lernen bzw. ihnen etwas zeigen.

Variation

Variante 1: Ältere Kinder können auch eigene Kärtchen einbringen.

Variante 2: Gibt es auch etwas, das niemand in der Gruppe kann, aber alle lernen möchten? Finden wir etwas, das wir alle gemeinsam lernen können?

Taugehen

Kurzbeschreibung

Geschicklichkeit und Sinne der GuSp fördern.

Material

Dickes Tau, Halstuch zum Augen verbinden

Detailbeschreibung

Taugehen ist ein Geschicklichkeitsspiel.

Ziel

Geschicklichkeit und Sinne der GuSp fördern.

Beschreibung

Das Tau wird kurvenreich auf den Boden aufgelegt. Die GuSp folgen der Reihe nach dem Verlauf des Seiles mit verbundenen Augen ohne es zu verschieben.

Bemerkungen

• Die GuSp halten sich patrullenweise an der Hand und müssen gemeinsam die Aufgabe meistern.
• Mehrere Durchgände: Das Seil wird jeweils in Form von Knoten (Weberknoten...) aufgelegt.

Tauschen wir?

Kurzbeschreibung

Ein Bewegungsspiel, in dem sich WiWö darin üben können, ihre Meinung zu vertreten.

Inhalte

Das WiWö-Erprobungssystem: Weg zum 1. Stern: Erprobungspunkt „Ich kann meine Meinung äußern und weiß, dass es verschiedene Meinungen gibt.“

Material

keines

Detailbeschreibung

Ablauf

Alle Mitspieler*innen stehen im Kreis, bis auf zwei Personen, die außen stehen. Sie laufen um den Kreis herum, Kind A versucht, Kind B zu fangen. Die Kinder im Kreis können mit ge- grätschten oder geschlossenen Beinen dastehen – wenn sie geschlossen sind, wollen sie nur stehen und nicht weiter mitspielen. Wenn es Kind B mit dem Laufen reicht, wirft es sich zwischen die gegrätschten Beine eines Kindes auf den Boden, schaut zum Kind hoch und fragt „Tauschen wir?“ Wenn das Kind „Ja!“ sagt, wird es zum neuen Fänger; sagt es „Nein!“, muss Kind B wieder aufstehen und weiterlaufen.

Teambuilding - Mobbing Heimstunde

Kurzbeschreibung

Nach der Heimstunde haben sich die Kinder damit auseinandergesetzt, ob sie schon einmal passiv oder aktiv mit Mobbing konfrontiert waren. Die Kinder sollen aktiv auf Früherkennung solcher Situationen sensibilisiert werden. Außerdem haben sie das Team “Patrulle” gestärkt. METER ist eine SI-Einheit.

Inhalte

Mobbing,Teambuilding

Material

Malerkrep
Kapla Steine
Frucadekiste mit Flaschen
Gummiringerl
Schnüre
Klopapier

Detailbeschreibung

Teambuilding/Mobbing ist eine Heimstunde zur Vermittlung zum Thema Mobbing und Teambuilding.

Teambuilding/Mobbing

Ziel

Nach der Heimstunde haben sich die Kinder damit auseinandergesetzt, ob sie schon einmal passiv oder aktiv mit Mobbing konfrontiert waren. Die Kinder sollen aktiv auf Früherkennung solcher Situationen sensibilisiert werden. Außerdem haben sie das Team “Patrulle” gestärkt. METER ist eine SI-Einheit.

Inhalt

• zwei Teile der Heimstunde:

1. Mobbing mit Rollenspielen bewusst machen
2. Teambuilding spielerisch beibringen.

Methode

• Rollenspiel
• Diskussion im Plenum
• Spiele bei Stationenlauf

Motto

• keines

Durchführung

Einstieg (20min)

Bewegungssppiel: GudoGudoGudo - Es werden zwei Teams gebildet. Eine klare Mittellinie wird mit Malerkrep auf den Boden geklebt. Ein Team beginnt. Sie entscheidet einen “Kämpfer”. Dieser muss nun in das Gegnerische Feld laufen und dort möglichst viele Leute fangen. Dabei muss er ständig GudoGudoGudo… sagen phne dabei zu atmen. Wenn er aufhört das zu sagen und noch im gegnerischen Feld ist, dann muss er in der Gegnermannschaft verbleiben. Die Gegner dürfen ihn daran hindern ihr Feld zu verlassen. Sollte er es dennoch schaffen rechzeitig im eigenen Feld anzukommen, dann sind alle, die er gefangen hat nun in seiner Mannschaft. Dannach ist das andere Team dran. Er = Sie = Es

Mobbing-Teil

Kurze Beschreibung im Plenum: Die Patrullen sollen sich in den Patrullen Rollenspiele (kurz!) zum Thema Mobbing überlegen (10-15min). Diese werden dann alle hintereinander im Truppkreis vorgespielt (15min) (mitschreiben!!). Anschließend 20min Diskussion darüber. Dabei ist darauf zu achten:

• War das eigentlich Mobbing was sie gespielt haben oder nur einmaliges dissen?
• Was ist eigentlich passiert?
• Gemeinsamkeiten?

Oder den Input: Mobbingprävention mit den Impulsfragen darüber

Teambuilding-Teil (45min)

4 Stationen (10min/Station):

1. Die Patrulle muss einen Kapla-Turm bauen der so hoch wie möglich ist. Dabei liegen die Steine auf der einen Seite des Raumes und man darf immer nur einen Stein angreifen…
2. Flaschen mit einem Gummiringerl an dem Seile montiert sind in eine FRUCADE Kiste schlichten. Nur die Seilendenberühren.
3. Die Patrulle bekommt eine lange Klopapierkette. Diese wird über die Länge verteilt an die Hände der Kinder geklebt. Ohne dass sie reißt soll dann ein einfacher Parkourt durchquert werden. Falls zu kurz nachher Jurtenkreis etc.
4. Decke umdrehen (Alle auf eine Decke und während darauf umdrehen), Anschließend halbiren und von vorne..

seite = oben
i = 1
while i > 0
  seite = TuchUmdrehen(Patrulle, seite);
  i /= 2;
end

Ausstiegsspiel

Gordischer Knoten falls Zeit ist

ToDo

Material

• Malerkrep
• Kapla Steine
• Frucadekiste mit Flaschen
• Gummiringerl
• Schnüre
• Klopapier

  Test - Versuch - wieder löschbar

Kurzbeschreibung

Test Test Test

Inhalte

Test

Material

XY Test Test Blätter Test

Detailbeschreibung

Vorbereitung

Spielgeschichte/Rahmengeschichte

Ablauf

Variation

=== Spezielle Hinweise ===

Theater: Die Maus Frederick

Kurzbeschreibung

Die Geschichte von Frederick wird als Theaterstück aufgeführt.

Inhalte

Das WiWö-Eprobungssystem: Weg zum 1. Stern: Erprobungspunkt „Ich weiß, was mir Halt gibt und habe mich darüber mit anderen WiWö ausgetauscht."

Material

Bilderbuch, event. Kostüme

Detailbeschreibung

Vorbereitung

Zuerst wird die Geschichte für alle Kinder einmal komplett erzählt.

Ablauf

Die Kinder werden nun in Kleingruppen zu je vier bis sechs Kindern aufgeteilt. Jede Kleingruppe erhält einen Ausschnitt der Geschichte und darf sich mit einer Leiterin oder einem Leiter zurückziehen, um ihren Teil einzustudieren. Wenn die Kinder fertig sind, wird die Geschichte Szene für Szene aufgeführt. Alle dürfen dabei zusehen.

Variation

• Variation 1: Ein*e Erzähler*in kann alle Rollen lesen und die Kinder spielen vor.
• Variation 2: Es werden Sockenpuppen gebastelt, mit denen die Kinder ihre Szene spielen.

  Tierbilder

Kurzbeschreibung

Eigenschaften von Männern und Frauen aufzeigen. Thema kennen lernen. Spielerischer Meinungsaustausch über Normen, Rollen, Vorurteile...

Inhalte

Gender-Klischees anhand Tierbildern bearbeiten

Material

Viele Bilder mit Tieren, beispielsweise aus Illustrierten

Detailbeschreibung

Tierbilder ist eine Programmidee zum Beschäftigen mit Mann-Frau-Themen.

Ziel

Eigenschaften von Männern und Frauen an Tierbildern aufzeigen. Thema kennen lernen. Spielerischer Meinungsaustausch über Normen, Rollen, Vorurteile...

Beschreibung

An alle werden verschiedene Bilder von Tieren verteilt. JedeR soll seine 1-3 Bilder zu den Schildern "Mann" und "Frau" legen, wie es ihr/ihm spontan in den Sinn kommt. Dann wird nach Eigenschaften gefragt: Warum hast du den Elefanten zu "Mann" gelegt? Welchen Eindruck macht das Tier auf dem Bild? Die genannten Begründungen werden auf ein "Mann"-Plakat und ein "Frau "-Plakat notiert. Dann nimmt die Jungen-Gruppe dieses "Mann"-Plakat mit und diskutiert über die Stichworte mit der Frage "Sind wir so?"; ebenso verfahren die Mädchen. Auch Wunschbilder können diskutiert werden. Zum Schluss wird ein Abschlussplenum durchgeführt, wo die Plakate vorgestellt werden. Die Leiter fassen die wichtigsten Punkte zusammen.

Tischgebet

Kurzbeschreibung

freie Formulierung von Gebeten, Gebetssammlung

Material

KarteikartenStifte

Detailbeschreibung

Tischgebet ist eine Programmidee zum Formulieren und Sammeln von Tischgebeten.

Ziel

freie Formulierung von Gebeten, Gebetssammlung.

Beschreibung

Jedes/jeder GuSp formuliert ein Tischgebet. Nun schreibt ihr es auf eine Karteikarte. (So kommt eine schöne Anzahl zusammen.) Bei Tisch darf eine Karte gezogen und vorgelesen werden.

Variation

Es kann auch jedeR ein Tischgebet von zuhause mitbringen, welches ihr/ihm sehr gut gefällt. Gleiches kann natürlich auch mit Abend- oder Morgengebeten gemacht werden!

Bemerkungen

Bietet sich gut für ein Lager an.

Tischtuch mit Laubdekor

Kurzbeschreibung

Gestalten eines Tischtuchs

Material

Detailbeschreibung

Tischtuch mit Laubdekor ist eine Programmidee zum Gestalten eines Tischtuchs.

Downloads

Die Beschreibung für diese Idee findest du unter Tischtuch mit Laubdekor (pdf)

Quelle

aus: kidsaction.de: Blattdruck

TradiPfadi

Kurzbeschreibung

Der TradiPfadi ist eine Methode, um sich einer oder mehreren Traditionen bei den Pfadfinder*innen auseinanderzusetzen. Er dient daher als Vorbereitung der Entscheidung über den weiteren Umgang mit der jeweiligen Tradition.

Inhalte

Traditionen auf Stufen-, Gruppen, Landes oder Bundesebene

Material

• Ausdruck Vorlage TradiPfadi-Würfel
• Schere
• Klebstoff
• Plakatpapier
• Stifte

Detailbeschreibung

Vorbereitung

Zunächst musst du den „TradiPfadi“-Würfel ausschneiden und zusammenbauen. Das wird Dir sicher nicht schwerfallen. Am besten du machst es gemeinsam mit allen Stufen- /Gruppenmitgliedern. Damit ist die erste Hürde schon genommen. Vielleicht kannst du dabei ja schon ein wenig erklären, worum es gehen wird. Ihr könnt den Würfel natürlich auch individuell verschönern.

Die Regeln

• Es wird reihum gewürfelt.
• Je nach Symbol wird die dazugehörige Frage vorgelesen und die jeweilige Person versucht, die Frage zu beantworten.
• Alle anderen hören zu.
• Die Antwort wird mit Schlagworten notiert.
• Wenn alle Personen dran waren bzw. alle Symbole gewürfelt wurden, beginnt die gemeinsame Diskussion.
• Erkenntnisse und/oder Ergebnisse werden für alle gut sichtbar auf einem Plakat aufgeschrieben.
• Am Ende der Auseinandersetzung wird gemeinsam überlegt, wie mit der Tradition weiter umgegangen wird.

Ablauf

1. Zunächst überlegt euch in der Stufe/Gruppe, was eine Tradition eigentlich ist und danach, welche es in eurer Stufe/Gruppe gibt. Das kann in etwa so aussehen: Jede*r TeiInehmer*in überlegt sich, was Traditionen für sie*ihn auszeichnet (z.B. jährliche Durchführung, fixer Ablauf, …) und stellt diese anhand eines Beispiels szenisch (oder auf andere kreative Weise) dar. Zu jedem Beitrag notierst du Stichwörter auf einem Plakat. Aus den Stichworten formuliert die Gruppe dann gemeinsam eine Definition für den Begriff Tradition. Diese wird niedergeschrieben und für alle sichtbar aufgehängt.
2. Dann sammelt anhand dieser Definition Stufen-/Gruppentraditionen. Regelmäßige Veranstaltungen können anhand eines Jahreskalenders erhoben werden. Denkt dabei daran, dass Traditionen immer wieder neu entstehen - im kleinen und großen Rahmen; dazu gehören zum Beispiel ein Pfadiball, der Ablauf einer Versprechensfeier, Beginn und Abschluss der Heimstunde, Zeremonien zu bestimmten Anlässen, Lagerbauten…
3. Nun wird mit dem „TradiPfadi“ reihum gewürfelt. Wer grad dran ist, gibt eine Stellungnahme zu der Frage/Aussage mit der gewürfelten Nummer/Graphik (Erklärung Grafiken siehe unten) ab. Die Gruppe hört ruhig zu. Diskutiert wird erst nach dem Statement (Variante: nach einer Runde, etc.). Fällt ein Würfelsymbol zum zweiten Mal, dann schlägt der*die Würfler*in (oder der*die Spielleiter*n) ein kurzes Auflockerungsspiel vor (z.B.: alle wechseln die Plätze oder alle stehen auf und schütteln ihre Hände und Füße aus ...).
4. Die Auseinandersetzung ist zu Ende, wenn die Standpunkte der Teilnehmer*innen klar sind bzw. wenn ihr über die Fragen einen Konsens erzielt habt oder wenn die vereinbarte Zeit um ist. Es ist hilfreich, wichtige Punkte auf einem Plakat zu sammeln.
5. Je nach Einsatz des „TradiPfadis“ kann der nächste Schritt eine Entscheidung sein, wie ihr mit der behandelten Tradition in Zukunft umgeht. Denkt dabei nicht nur an die Optionen „Abschaffen“/„Beibehalten“, sondern auch, dass Traditionen erneuert, an bestehende Erfordernisse angepasst oder neue Traditionen ins Leben gerufen werden können. Bereite mit der Gruppe das Ergebnis auf einem Plakat auf, damit es auch anderen Personen oder auch dem Gruppenrat zugänglich ist und weiterbearbeitet werden kann.

Symbole und Fragen

Symbole	Fragen
1 - Gesicht	Wer hat die Tradition eingeführt? Wann?
2 - Globus	Wo gilt die Tradition (Trupp/Stufe/Gruppe/PPÖ/weltweit)
3 - Fragezeichen	Warum gibt es diese Tradition? Was soll mit ihr erreicht oder vermittelt werden?
4 - Verbandabzeichen	In welchem Zusammenhand steht die Tradition mit den Werten und Grundsätzen der Pfadfinder*innen?
5 - Plus	Was sind die positiven Seiten dieser Tradition?
6 - Minus	Was sind die negativen Seiten dieser Tradition?

Download Vorlage TradiPfadi-Würfelnetz

Variation

• Sammlung Traditionen: Jedes Gruppenmitglied überlegt sich zu einer Tradition der Gruppe/Stufe eine Zeichnung, Szene … und die Gruppe versucht die Tradition zu erraten. Die erratenen Traditionen werden gesammelt. Entscheidet Euch für eine Tradition, die Ihr im Folgenden mit dem „TradiPfadi“ besprechen wollt.
• Die Diskussionsteilnehmer*innen illustrieren ihre Aussagen mit Pantomime, Sketch, Fotos, Filmen (die zum Treffen mitgebracht wurden - vielleicht kannst du alle Teilnehmer*innen vorher darum bitten)
• Nach dem Würfeln zieht der*die Teilnehmer*n aus einem Kartenstapel ein Kärtchen mit einer Präsentationsmöglichkeiten, zum Beispiel Pantomime, Sketch, Gedicht, Zeichnung und stellt das eigene Statement auf diese Weise vor. Ihr könnt diese kleinen Szenen auch in Kleingruppen vorbereiten und durchführen.
  
  

Hintergrund

Das Thema des Bundesjugendforums 1999 „Scouting 2000“ waren Traditionen bei den Pfadfinder*innen. Die Jugendlichen haben dabei erarbeitet, dass Traditionen an sich weder gut noch schlecht sind, sondern im Einzelfall betrachtet werden müssen, bevor sie weitergelebt bzw. verworfen werden können. Häufig sind Ziel, Entstehung und Hintergrund einer Tradition unklar.

Für diese Auseinandersetzung mit (Gruppen-)Traditionen wurde die Methode „TradiPfadi“ entwickelt.

Traumfänger mit Fundstücken aus der Natur

Kurzbeschreibung

Kreatives Gestalten mit Naturmaterialien

Inhalte

Basteln eines Traumfängers aus Naturmaterialien

Material

Vorbereitung: Naturfunde sammelnlange, dünne, gut biegsame Zweige (beispielsweise Weide)* Baumwollgarn* Steine* Federn* Schere

Detailbeschreibung

Traumfänger mit Fundstücken aus der Natur ist eine Programmidee.

Beschreibung

Nach indianischer Mythologie fängt der Traumfänger alle bösen Träume ein. Nur die guten Träume gleiten sanft an den Federn auf den Träumenden/die Träumende herab. Die schlechten Träume hingegen verfangen sich in dem Netz des Traumfängers, bis sie morgens vom Licht der Sonne ausgelöscht werden. Die langen Zweige biegst Du zu einem Ring. Die Enden bindest Du dann mit Baumwollgarn zusammen: Wickle dabei das Garn mehrfach um den Ring und verknote es gut. Für das Netz knotest Du den Faden am Ring fest und spannst den Faden über die Mitte zum anderen Rand. Dort wickelst Du ihn mehrfach um den Ring, bevor Du ihn wieder zur anderen Seite führst. Wenn Du das immer wieder machst, entsteht ein "altes Wagenrad". Schneide nun einige gleichlange Fäden zu und knote jeweils einen Stein daran fest. An die Steine knüpfst Du dann noch jeweils eine Vogelfeder. Diesen Schmuck bindest Du an verschiedenen Stellen am Ring fest. In das in der Mitte entstandenen Kreuz knotest Du zuletzt einen schönen Stein hinein und klemmst eine Feder dahinter. Und so sieht es aus:

 Datei:Traumfaenger astd4 2 1.jpg|fertiger Traumfänger

Quelle

• http://www.bastelmafia.com

Trollwald

Kurzbeschreibung

Die Kinder haben Wahrnehmungen in der Natur mit Sinnen gemacht, die sie sonst nicht so sehr einsetzen. Sie haben ihren Blickwinkel auf Ihre Umgebung bewusst geändert und so neue Erfahrungen gesammelt. Ausserdem haben sie ein paar Pflanzen und Gewächse kennen gelernt.

Material

AugenbindenScheren WachskreidenPapierKartonplatten für FarbpalettenBleistifteZeichenpapierKlebteig für Baumgesichter

Detailbeschreibung

Trollwald ist ein Abenteuer.

Ziel

Die Kinder haben Wahrnehmungen in der Natur mit Sinnen gemacht, die sie sonst nicht so sehr einsetzen. Sie haben ihren Blickwinkel auf Ihre Umgebung bewusst geändert und so neue Erfahrungen gesammelt. Außerdem haben sie ein paar Pflanzen und Gewächse kennen gelernt.

Beschreibung

Dieses Abenteuer entstand für das freelife-Jamboree 2003 und verbindet die Herausforderungen "Besuche ein Naturschutzgebiet und erstelle eine Reportage darüber" sowie "Was weißt du über dein Patrullentier" (aus dem Schwerpunkt Einfaches und naturverbundenes Leben).

Einstieg

Gemeinsamer Beginn am Waldrand -> Versammlung dort wo die Trollenjurte steht Spielgeschiche erzählen und übergeben der Übersichtskarte des Trollwaldes (Stationen sind nicht eingezeichnet, sondern müssen gefunden werden -> sind aber auf der Karte aufgelistet und kurz beschrieben und mit Symbolen gekennzeichnet.anschließend Auftrag zu

Spielgeschichte

Ihr dürft nun die Welt der Trolle kennen lernen, um als Ehrentrolle in ihre Gemeinschaft aufgenommen zu werden, wenn ihr das wollt. Trolle haben viele Eigenarten die euch vielleicht zunächst eigenartig vorkommen, aber das liegt daran, dass sie eben keine Menschen sind. Versucht euch in die Trollenwelt einzufühlen und einzuleben.Detaillierte Geschichte wird von uns (Trolle) erzählt!

Spiegelgang

Trolle können ihre Köpfe in alle Richtungen drehen -> nachdem wir in den Trollwald gehen müssen wir das auch können, deshalb hat jeder einen Spiegel um in alle Richtungen sehen zu können -> patrullenweise gehen !Spiegel und Anweisung kommt vom Trollenteam.Im Wald sind verschiedene Stationen die in beliebiger Reihenfolge und auch Anzahl angelaufen werden können !Anmerkung: Die Stationen werden von BegleitleiterInnen besetzt. Je nach Patrullenanzahl wird jede/r etwa zwei Stationen betreuen -> eine in der ersten Hälfte des Spiels, eine in der zweiten Hälfte. Jede/r ist ein Troll, was für einer ist egal. Was bei den Stationen genau zu tun ist. steht auf einem Zettel, den man davor bekommt und in 5 min. kapiert. Material kommt vom Trollenteam

Hauptteil - Stationen

1. Baumfinden

• Dauer: ca. 15 min.
• Bezug: wenn Trolle auf die Welt kommen wird ein Baum für sie gepflanzt. Wir suchen nun unseren Baum und machen uns mit ihm bekannt -> Baumbruder, Baumschwester
• Sinn: Tasten
• Material: Augenbinden
• Beschreibung: Die Kids gehen paarweise durch den Wald, einer hat die Augen verbunden, der andere führt ihn zu einem Baum. Diesen betastet der Blinde möglichst genau, bevor er wieder an den Ausgangspunkt zurückgeführt wird, wo ihm die Augenbinde abgenommen wird. Dann versucht er, seinen Baum anhand seiner Erinnerung wieder zu finden.

2. Blinde Raupe

• Dauer: ca. 10 min.
• Bezug: Trolle sehen nicht sehr gut und müssen beim gehen besonders aufpassen -> sie müssen mit den Füssen sehen. Verlorene Dinge suchen sie nicht mit den Augen sondern durch Tasten
• Sinn: Tasten
• Material: Augenbinden
• Beschreibung: Die Patrulle verbindet sich die Augen und fasst sich bei den Schultern, der Leiter spielt den Kopf der Raupe und führt die Patrulle langsam barfuß über verschiedene Untergründe, die sie nur mit den Füßen zu sehen versuchen.

3. Foto Klick

• Dauer: ca. 20 min.
• Bezug: Trolle können nicht alle Details wahrnehmen. Ihr müsst ihnen helfen auch kleine Dinge zu sehen indem ihr Fotos macht , die ihr für die Trolle vergrößert.
• Sinn: Sehen
• Material: Papier, Wachskreiden, Kartonunterlagen
• Beschreibung: Jede/r sucht sich einen Ausschnitt in seinen Sichtbereich und zeichnet.Beschreibung:Die Kids gehen paarweise zusammen, einer bekommt die Augen verbunden und spielt die Kamera, der andere ist der Fotograf, der seine Kamera zu verschiedenen schönen Details hinführt, dort auf den Auslöser drückt (z. B. Schulter klopfen), worauf die Kamera ganz kurz die Linse (Augen) öffnet, um eine Foto zu machen. Nach 3 Fotos werden die Rollen gewechselt. Dann finden sich alle im Fotostudio ein, um die Bilder zu entwickeln (malen mit Wachskreiden auf Papier), mit den fertigen Fotos wird eine kleine Ausstellung gemacht.

4. Naturdias (Talisman)

• Dauer: ca. 15 min.Bezug: Trolle reisen gerne, und wie wir Fotos machen, nehmen Trolle Gegenstände für ihre Freunde zum betasten mit, weil sie ja nicht allzu gut sehen.
• Sinn: Sehen
• Material: Kartondiarahmen, Schnur
• Beschreibung:Jedes Kind erhält einen Diarahmen aus Karton (10x10cm), begibt sich auf die Reise durch den Wald und sucht einen Naturgegenstand, der ihm besonders gut gefällt. Diesen klemmt er im Diarahmen ein. Dann treffen sich alle wieder und setzen sich zur Diashow im Kreis zusammen. Auf ein Signal hin gibt jeder sein Dia weiter, bis er alle gesehen hat und wieder beim eigenen angelangt ist.

5. Kimspiele

1. Blätter/Blumen beschreiben: Die Patrulle darf sich 15 verschiedene Pflanzen 1 min. lang anschauen, dann werden diese zugedeckt und die Kids versuchen, möglichst viele Pflanzen aufzuzählen (Name ist nicht nötig, Beschreibung reicht).
2. Gegenstand ertasten: Jede/r bekommt einen Naturgegenstand in einem Stoffsäckchen zum blind ertasten und muss ihn aus einer größeren Auswahl nachher wieder finden.
3. Geschmackskim: Geschmackskim mit Obst und Gemüsestücken. Der Begleitleiter gibt jedem ein Stückchen und die Kids sollen blind erraten, was es ist.
4. Geruchskim: Jede/r bekommt 2 riechende Gegenstände (Doserl mit Gewürz, Kräutern, Duftöl) und muss versuchen, sie zu benennen.

• Dauer: bis zu 30 min.
• Bezug: Trolle kennen keine Schrift und beschreiben sich deshalb alles. Ihre Sinne sind besonders gut ausgeprägt und sie geben gerne damit an. Deshalb spielen sie Kimspiele. Seid ihr auch so gut darin wie die Trolle?
• Sinn: je nach Kimspiel
• Material: Obst, Gemüsestücke, Tuch zum Augenverbinden, Stoffsäckchen

6. Farbpalette

• Dauer: ca. 10 min.
• Bezug: Trolle sind farbenblind. Um ihnen zu zeigen was Farben sind erklärt es ihnen mit einer Farbpalette, damit sie es begreifen können
• Sinn: Hirn, Hand
• Material: Kartonplatten, Fotopickerl, Bleistift, Schere
• Beschreibung:Die Patrulle erhält eine Malerpalette aus Karton und sucht in der Natur möglichst viele verschiedenfarbige Gegenstände, die sie mit Hilfe von Fotopickerln auf die Palette klebt.

7. Geräuschkarte

• Dauer: ca. 15 min.
• Bezug: Damit die kleinen Trolle sich in der Nacht nicht vor den vielen Geräuschen des Waldes fürchten müssen, zeichnen ihnen die Eltern eine Geräuschelandkarte und erklären, wer oder was diese Geräusche macht und woher sie kommen
• Sinn:Herz, Hand
• Material: Bleistift, Zeichenpapier
• Beschreibung:Jedes Kind sucht sich einen Platz, der ihm gefällt um dort ca. 5-10 min. zu sitzen. Es horcht ganz genau, welche Geräusche es hören kann und versucht, sie (mit für ihn selbst verständlichen Symbolen) auf einem Blatt Papier in der passenden Richtung einzuzeichnen. Anschließend kommt die Patrulle wieder zusammen und zeigt sich gegenseitig, was sie gehört haben.

8. Troll Uni

• Dauer: ca. 15 min..
• Bezug: Trolle geben ihr Wissen mündlich weiter und weil sie im Wald leben sind die wichtigsten Fächer auf der Troll-Uni Baum- und Kräuterkunde (Nutzpflanzen, Baumkunde,)
• Sinn: Herz, Hand
• Material: -----
• Beschreibung: In der Troll-Uni liegen Beschreibungen (Bild, Nutzen) von in der Gegend wachsenden Heilpflanzen, essbaren Pflanzen und Bäumen auf. Die Patrulle soll 5 davon in der Natur finden und die Schilder dort aufhängen/hinlegen. Dann tauschen sich je 2 Patrullen im Rahmen einer kurzen Führung darüber aus, was sie gefunden haben.

9. Spielplatz(Baumwechsel bzw. Fledermaus und Nachtfalter)

• Dauer: ca. 15 min..
• Bezug: Trolle gehen keiner geregelten Arbeit nach und haben daher sehr viel Zeit Streiche auszuhecken oder zu spielen. Sie machen fast alles gemeinsam
• Sinn: HerzMaterial: 4 Steine
• Beschreibung: Baumwechsel: Jeder sucht sich einen Baum, einer ist der Fänger. Der Fänger ruft „Baum wechseln!“ und während jeder seinen Baum verlässt und zu einem anderen Baum hinläuft, versucht der Fänger, einen Mitspieler zu fangen, der dann statt ihm Fänger ist. Bei jedem Baum darf nur 1 Spieler stehen.Fledermaus und Nachtfalter:Alle Kids stehen im Kreis, innen steht eine blinde Fledermaus und ein Nachtfalter jeweils mit zwei Steinen in der Hand. Die Fledermaus klopft mit den Steinen alle paar Sekunden ein Signal, das der Nachtfalter wie ein Echo sofort beantworten muss (ebenfalls klopfen). Allein durch diese Geräusche versucht die Fledermaus, ihre Beute zu orten und zu fangen.an einem definierten Zeitpunkt trifft man sich am Waldrand des Trollwaldes -> 1,5 h nach Beginn, etwa 1 Stunden nach Gang in den Trollwald und jede Patrulle macht dann ein Baumgesicht Dauer: ca. 20 min..Bezug: Wie stellt ihr euch nun, nachdem ihr erfahren habt wie Trolle so leben einen Troll vor? Verpasst einem Baum aus Materialien des Waldes ein Trollgesicht
• Sinn: Herz, Hand
• Material: Klebteigbeschreibung:

Ausstieg

a) Aufnahmeritual als Ehrentroll

Ihr müsst folgende Aufgabe mit den Fähigkeiten der Trolle absolvieren: In einem begrenzten Feld sollt ihr ohne zu sehen und barfuß Puzzleteile finden, die ihr dann zusammensetzt -> große Aufnahmeurkunde aus Holz

b) Reflexion

Bezug: Die Trolle sind bekannt für ihre Gastfreundschaft und wollen natürlich wissen ob es euch bei ihnen gefallen hat.-> noch zu definierende Reflexionsmethode

c) Abschiedskreis

Teilnehmer stehen im Kreis und halten sich an den Händen, jeder zweite schaut nach innen die anderen nach aussen. Dann lehnen sich alle nach hinten kippen -> es entsteht ein Stern Bezug: Das Sternsymbol bei den Trollen heißt: "Möge euer Weg unter einem guten Stern stehen" - > daher ist das ihr Verabschiedungsritual

Umgangsformen als Pantomime

Kurzbeschreibung

Spielregeln für das Miteinander Leben kennenlernen.

Material

Zettel mit der Beschreibung von verschiedenen Umgangsformen

Detailbeschreibung

Umgangsformen als Pantomime.

Ziel

Spielregeln für das Miteinander-Leben kennenlernen.

Beschreibung

Jedes Patrullenmitglied zieht der Reihe nach ein Kärtchen und hat dann zwei Minuten Zeit sich eine pantomimische Darstellung der auf dem Kärtchen beschriebenen Umgangsform (Bei Tisch, Begrüßungen, bei Festen...) zu überlegen. Anschließend stellt das Patrullenmitglied die Umgangsformen als Pantomime dar und die anderen Patrullenmitglieder raten um was es sich handelt. Zum Abschluss kann noch über die einzelnen Umgangsformen diskutiert werden...

Variation

Die Patrullenmitglieder ziehen auch noch eine zweite Karte auf der zusätzlich steht, ob die jeweilige Umgangsform positiv oder negativ dargestellt werden soll.

Umweltalarm

Kurzbeschreibung

Material

Müll

Detailbeschreibung

Umweltalarm ist ein Abenteuer zum Thema Mülltrennung.

Ziel

Die GuSp kennen sich mit Mülltrennung aus und wissen über das Abfalltrennsystem ihres Heimatorts bescheid.

Beschreibung

Wir schreiben das Jahr 2005, die Menschen versinken in ihrem eigenen Müll. Der einst so wunderbare blaue Planet auf dem sie vor einigen Jahren noch durch grüne Wiesen und Wälder spazieren konnten, ist zu einer einzigen Müllhalde geworden. Als einzigen Ausweg aus diesem Alptraum haben sich Regierungen aller Staaten dieser Erde entschlossen eine Umweltpolizei einzuführen, welche die Aufgabe hat unsere Welt vom Müll zu befreien. Ihr seid ein Teil dieser Spezialeinheit, und wartet gerade in Eurer Müllentsorgungs- und vermeidungszentrale (kurz MEuVZ) auf den nächsten Einsatzbefehl.

Alarm

"RRRRRIIIIIIING !!!!!!!!" Das Telefon in Euerer MEuVZ hat soeben geläutet. Ein aufgeregter Anrufer, erzählt Euch in wirren Sätzen von 2 riesigen Müllagern die einen Park in Eurer Nähe verunreinigen. Nachdem Ihr den Anrufer beruhigt habt, könnte Ihr ihm folgende Informationen entlocken.

Das erste Müllager liegt von Eurem Hauptquartier aus in der Richtung ____________°
und in einer Entfernung von ____________m.
Wenn Ihr von dort aus in Richtung ____________°, ______________m geht,
so kommt Ihr zum 2. Müllager.

Natürlich macht Ihr Euch sofort auf den Weg, um die beiden Umweltverunreiniger in Eure MEuVZ zu bringen.
In Eurer Zentrale geht Ihr dann nach Plan XVR27.66 vor (wird unten noch näher beschrieben !).

Viel Glück bei Eurer heiklen und wichtigen Mission und beeilt Euch !

PS : Solltet Ihr unterwegs noch andere Mülllager entdecken, so ist es Eure Pflicht diese ebenfalls in die MEuVZ zu bringen !

Plan XVR27.66

1. Der gesammelte Müll wird auf das Sortiergelände der MEuVZ gebracht und dort aufgelegt.
2. Jedes einzelne Müllstück wird dahingehend bewertet, ob es einer dieser Arten ist
   • wiederverwertbar
   • ein nicht-wiederverwertbarer Problemstoff
   • nicht-wiederverwertbar, aber kein Problemstoff
3. Müll der Kategorie a.) wird sortiert, und in den jeweiligen Sammelbehälter der MEuVZ geworfen.
4. Müll der Kategorie b.) wird zu der Problemstoffsammelstelle der MEuVZ gebracht, und dort von geschultem Personal sortiert und entsorgt.
5. Müll der Kategorie c.) wird in den allgemeinen Müllkontainer der MEuVZ geworfen.
6. Nach vollendeter Ausführung des Plans ist Meldung an die oberste MEuV-Behörde zu machen.

Umweltwünsche

Kurzbeschreibung

Material

Papier

Detailbeschreibung

Umweltwünsche ist eine Methode, den GuSp Umweltschutz näher zu bringen und Erfolge über eine gewisse Zeitdauer zu verfolgen.

Ziel

Näherbringen von greifbarem Umweltschutz

Beschreibung

LeiterIn hängt einen großen aus Papier geschnittenen Baum auf. Die Kids schneiden aus grünem Papier einige Blätter aus und schreiben darauf ihre Umweltwünsche. Die Blätter aufkleben und immer wieder nachfragen ob ein Wunsch erfüllt werden könnte. (Aktionen auch wirklich durchführen!)

Unfall-Fehlersuchbild

Kurzbeschreibung

Unfallsituationen erkennen und vermeiden.

Material

Bilder mit alltäglichen Situationen etwa aus der Zeitung oder Magazinen

Detailbeschreibung

Unfall-Fehlersuchbild lehrt spielerisch die Unfallvermeidung.

Ziel

Unfallsituationen erkennen und vermeiden.

Beschreibung

Die Kids sehen sich ein Bild mit vielen Fehlverhalten der abgebildeten Personen an. Jeder schreibt auf, wer sich nicht richtig verhält und zu welchen Unfällen es kommen könnte. Anschließend wird gemeinsam darüber gesprochen und vor allem Ideen gesammelt, wie diese Unfälle vermieden werden können.

Siehe auch

• Literaturtipps zu Erste Hilfe