Suche mittels Attribut

Diese Seite stellt eine einfache Suchoberfläche zum Finden von Objekten bereit, die ein Attribut mit einem bestimmten Datenwert enthalten. Andere verfügbare Suchoberflächen sind die Attributsuche sowie der Abfragengenerator.

Liste der Ergebnisse

• Vertretung von Kindern und Jugendlichen  + (Als Leiter*in ist deine Aufgabe nicht nur … Als Leiter*in ist deine Aufgabe nicht nur das Begleiten von Kindern und Jugendlichen, sondern auch die Vertretung ihrer Interessen und Bedürfnisse bei unterschiedlichen Gelegenheiten. Dabei ist es wichtig, dass du den Kindern und Jugendlichen offen und tolerant begegnest und ihnen zeigst, dass du ihre Meinungen und Bedürfnisse ernst nimmst.re Meinungen und Bedürfnisse ernst nimmst.)
• Piratenregatta  + (Als Patrulle zusammenarbeiten)
• Die Entwicklungsaufgaben und Methoden der GuSp- Stufe (GuSp)  + (Als Pfadfinderleiter*innen wollen wir Kind … Als Pfadfinderleiter*innen wollen wir Kinder und Jugendliche bei der Bearbeitung ausgewählter Entwicklungsaufgaben unterstützen. Richtig angewandt, bieten die Methoden der GuSp- Stufe den Guides und Spähern vielfältige Gelegenheiten ihre Entwicklungsaufgaben zu bearbeiten.n ihre Entwicklungsaufgaben zu bearbeiten.)
• Ausweg aus dem Zauberwald  + (Am Ende der Heimstunde weiß jedes Kind, wa … Am Ende der Heimstunde weiß jedes Kind, was morsen ist und wie man mit einer Taschenlampe morst. Jedes Kind kennt am Ende der Heimstunde zumindest die wichtigsten Morsezeichen (Punkte, Striche; also die Merkwörter EISH für die Punkte und TMOCH für die Striche) für die Punkte und TMOCH für die Striche))
• Get Ur Freak On - Der Tanz und Text  + (Anderen einen Tanz beibringen.)
• Partizipation  + (Ask the Boys, ask the Girls! Partizipation … Ask the Boys, ask the Girls! Partizipation ist ein wesentlicher Baustein unseres pädagogischen Konzepts. Einerseits eröffnet gelungene Partizipation den Kindern und Jugendlichen Freiräume, ihre Lebenswelten freiwillig selbst zu gestalten. Wo sie in der Lage sind reife Entscheidungen zu treffen, sollen sie auch mitbestimmen. Andererseits sind Leiter*innen aufgefordert, einzugreifen und Grenzen zu ziehen, wo die Entscheidungssituation die Kinder und Jugendlichen überfordert. Die Kunst ist es, die Rahmenbedingungen so auszubalancieren, dass diese einen Raum für eigene Ideen schaffen und die nötige Unterstützung und Sicherheit bei der Umsetzung der Ideen gewährleisten.bei der Umsetzung der Ideen gewährleisten.)
• WiWö: Puck und Mogli Bilder  + (Auf dieser Seite findet du die Puck und Mogli-Bilder aus den Kinderbehelfen sowie dem Leiter*innenbehelf in Farbe und in S/W zum Selberausmalen)
• Auf der Spur des Schokolade-Diebes  + (Auf spielerische und kreative Art und Weise die eigenen LeiterInnen besser kennenlernen.)
• Labyrinth  + (Auflockerungsspiel. Katze und Maus spielen Fangen, in einem sich ändernden Labyrinth.)
• Natur-Memory  + (Aufmerksam in der Natur unterwegs sein, Gedächtnisübung)
• Daten im Internet  + (Aufzeigen welche Daten im Internet verfügbar sind, wie "gläsern" ist eine Person)
• Dosen-Stelzen  + (Aus alten Materialien sinnvolles, nützliches und lustiges basteln. Kreativität und handwerkliches Geschick üben.)
• Behinderungen im täglichen Leben  + (Auseinandersetzen mit Behinderungen)
• Schuhe wiederfinden  + (Auseinandersetzen mit Behinderungen)
• Ich zeig dir meine Welt  + (Auseinandersetzen mit Behinderungen)
• Mein Körper und Ich  + (Auseinandersetzen mit dem Schwerpunkt [[Körperbewusstsein und gesundes Leben]])
• Heimstunde über Flüchtlinge  + (Auseinandersetzen mit dem Thema Migration, Flüchtlinge)
• Kalender der Kirchenfeiertage programmieren  + (Auseinandersetzen mit den Feiertagen im Kirchenjahr. Programmierkenntnisse anwenden.)
• Die Reise um die Erde in 80 Tagen  + (Auseinandersetzen mit den Stationen auf der Reise des Phileas Fogg)

• Bedeutung des Osterfestes  + (Auseinandersetzen mit den inhalten eines religiösen Festes)

• Der Weg der Jeans  + (Auseinandersetzen mit der globalisierten Produktionswirtschaft)
• Impulsplakate  + (Auseinandersetzen mit einem (aktuellen) Thema)
• Glaubensgespräch Meine Angst - meine Hoffnung  + (Auseinandersetzen mit Ängsten und Hoffnungen)
• Du spielst wie ein Mädchen  + (Auseinandersetzung mit Geschlechterrollen)
• Über Linolschnitte  + (Basteln)
• SfS - FAQ (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Schritt für Schritt''<br> <br>)
• SfS - Liste zur Dokumentation (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Meine Schritte zum Versprechen'' (Anhang C)<br> <br>)
• SfS - Beispiele für Herausforderungen (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Schritt für Schritt''<br> Info: Original Herausforderungen, sind nicht auf Rechtschreibung korrigiert und wurden so von Testgruppen an den GuSp- BAK gemeldet.)
• MSzV - Die drei Prinzipien (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Meine Schritte zum Versprechen''<br> <br>)
• MSzV - Erklärung des Versprechenstextes (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Meine Schritte zum Versprechen'' <br> <br>)
• MSzV - Erster Kontakt mit dem Versprechen (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Meine Schritte zum Versprechen'' <br> <br>)
• MSZV - Musterheimstunde Gesetz (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Meine Schritte zum Versprechen'' <br>)
• SfS - Einführungsheimstunde (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Schritt für Schritt'' (Anhang A)<br> <br>)
• SfS - Leitfäden- Tipps für die praktische Umsetzung (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe Meine Schritte zum Versprechen (Anhang B)<br> <br>)
• MSzV - Leitfaden zum Bereitschaftsgespräch (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Meine Schritte zum Versprechen'' (Anhang A)<br> <br>)
• Methoden der Stufen  + (Bei den Methoden der Stufen handelt es sich um eine Sammlung von Methoden jeder Altersstufe, die eine altersgemäße Umsetzung der Pfadfinder*innenmethode und/oder Entwicklungsaufgaben unterstützen.)
• Fäden ziehen  + (Bei der Methode "Fäden ziehen" werden zufällige Zweierteams gebildet.)
• Bodenzeichen-Memory  + (Bei diesem Memory müssen jeweils das Bodenzeichen und seine Erklärung als Paar gefunden werden.)
• Erste-Hilfe-Spiel  + (Bei diesem Spiel haben wir keine Spielgeschichte vorgesehen, um den „Ernst der Sache“ klar zu machen. Es dient einerseits der Übung von richtigem Verhalten, andererseits sollen die WiWö einschätzen lernen, wann und wobei sie helfen können.)
• Zipp-Zapp  + (Bereits gelernte Namen schnell wiederholen)
• B.P. Dart-Quiz  + (Beschäftigen mit B.P., Geschicklichkeit)
• B.P.-Millionenshow  + (Beschäftigen mit Baden Powell)
• Behinderte in der Patrulle  + (Beschäftigen mit Behinderungen)
• Musik wird zur Geheimschrift  + (Beschäftigen mit Geheimschriften)
• Nasenhaare  + (Beschäftigen mit Gerüchen)