Suche mittels Attribut

Diese Seite stellt eine einfache Suchoberfläche zum Finden von Objekten bereit, die ein Attribut mit einem bestimmten Datenwert enthalten. Andere verfügbare Suchoberflächen sind die Attributsuche sowie der Abfragengenerator.

Liste der Ergebnisse

3-Länder-Ball + (3Felder(Länder), 1-3Bälle, gegenseitiges Abschießen)

Schatzsuche + (Abenteuererliche Beschäftigung mit unterschiedlichen Aufgaben)
Abergläubische Holzfäller + (Abergläubische Holzfäller ist eine Programmidee zur Schöpferischen Betätigung mit Naturmaterialien.)
Bewegungskanon + (Action – Schwitzen im Sitzen)
Etwas schenken + (Aggressivonsverzicht; Einfühlsames Verhalten üben; Schenken und Geschenke annehmen)
Im Kreis hinsetzen + (Alle sitzen im Kreis auf den Oberschenkeln der Hinterfrau.)
GOLD-Langfristige Planung in der Gruppe + (Als Gruppenleiter*in ist dir der Blick in … Als Gruppenleiter*in ist dir der Blick in die Zukunft wichtig. Gemeinsame Ziele für die Gruppe und ein motiviertes Team sind wichtig, um langfristig und zukunftsorientiert planen zu können. In diesem Kapitel findest du Informationen, Methoden und Tipps, wie ein gemeinsamer, visionärer Blick in die Zukunft möglich ist.sionärer Blick in die Zukunft möglich ist.)
Aufsichtspflicht, Jugendschutz + (Als Jugendleiter*innen sind wir für die Ki … Als Jugendleiter*innen sind wir für die Kinder und Jugendlichen in der Zeit, in der uns die Kinder und Jugendlichen anvertraut werden, verantwortlich. Daher ist es wichtig, dass wir uns mit den Themen Aufsichtspflicht und Jugendschutz auseinandersetzen.</br></br>Für die Programmgestaltung und die Umsetzung der Pfadfinder*innenmethode bedeutet das, dass die jeweilige Umgebung so sicher wie notwendig zu gestalten ist. Dies aber ohne das Kind in seinen Entwicklungsmöglichkeiten einzuschränken. Dabei muss das Kind oder der*die Jugendliche mehr oder weniger – je nach Alter und Einsichtsfähigkeit – beobachtet werden. Man nennt diese Verpflichtung auch Aufsichtspflicht. Aufsichtspflicht alleine ist aber nur ein Teil der Verantwortung. Diese müssen wir immer im Zusammenhang mit den Jugendschutzgesetzen der Bundesländer sehen. Im ersten Teil dieses Kapitel geht es daher um die Aufsichtspflicht, im zweiten Teil um den Jugendschutz.icht, im zweiten Teil um den Jugendschutz.)
Selbstreflexion + (Als Leiter*in hast du die besondere und sc … Als Leiter*in hast du die besondere und schöne Aufgabe, Kinder und Jugendliche in ihrer Entwicklung zu bewussten Bürger*innen und eigenverantwortlichen Persönlichkeiten zu begleiten. Eine wichtige Kompetenz auf diesem Weg ist die Selbstreflexion. Selbstreflexion hilft uns, uns selbst und unser Handeln kritisch zu beurteilen, einzuschätzen und einzuordnen. Sie ist damit Voraussetzung für Selbsterkenntnis und persönliche Weiterentwicklung. In deiner Rolle als Leiter*in förderst du Kinder und Jugendliche in ihrer Selbstreflexion. Indem du dir selbst Zeit für Selbstreflexion gibst, entwickelst du dich als Führungskraft, Vorbild und Persönlichkeit weiter.skraft, Vorbild und Persönlichkeit weiter.)
Führungsverhalten (Begleitung von Kindern und Jugendlichen) + (Als Leiter*in hast du die großartige Aufga … Als Leiter*in hast du die großartige Aufgabe, den Kindern und Jugendlichen in ihrer Entwicklung zur Seite zu stehen. Mit deinem Führungsverhalten kannst du einen wesentlichen Beitrag zum Erfolg dieser Entwicklung leisten. Ganz wichtig ist zu verstehen, dass es bei Führung nicht ums Entscheiden und Anweisungen geben geht; das kann jedes Kind.weisungen geben geht; das kann jedes Kind.)
Vertretung von Kindern und Jugendlichen + (Als Leiter*in ist deine Aufgabe nicht nur … Als Leiter*in ist deine Aufgabe nicht nur das Begleiten von Kindern und Jugendlichen, sondern auch die Vertretung ihrer Interessen und Bedürfnisse bei unterschiedlichen Gelegenheiten. Dabei ist es wichtig, dass du den Kindern und Jugendlichen offen und tolerant begegnest und ihnen zeigst, dass du ihre Meinungen und Bedürfnisse ernst nimmst.re Meinungen und Bedürfnisse ernst nimmst.)
Piratenregatta + (Als Patrulle zusammenarbeiten)
Die Entwicklungsaufgaben und Methoden der GuSp- Stufe (GuSp) + (Als Pfadfinderleiter*innen wollen wir Kind … Als Pfadfinderleiter*innen wollen wir Kinder und Jugendliche bei der Bearbeitung ausgewählter Entwicklungsaufgaben unterstützen. Richtig angewandt, bieten die Methoden der GuSp- Stufe den Guides und Spähern vielfältige Gelegenheiten ihre Entwicklungsaufgaben zu bearbeiten.n ihre Entwicklungsaufgaben zu bearbeiten.)
Ausweg aus dem Zauberwald + (Am Ende der Heimstunde weiß jedes Kind, wa … Am Ende der Heimstunde weiß jedes Kind, was morsen ist und wie man mit einer Taschenlampe morst. Jedes Kind kennt am Ende der Heimstunde zumindest die wichtigsten Morsezeichen (Punkte, Striche; also die Merkwörter EISH für die Punkte und TMOCH für die Striche) für die Punkte und TMOCH für die Striche))
Get Ur Freak On - Der Tanz und Text + (Anderen einen Tanz beibringen.)
Partizipation + (Ask the Boys, ask the Girls! Partizipation … Ask the Boys, ask the Girls! Partizipation ist ein wesentlicher Baustein unseres pädagogischen Konzepts. Einerseits eröffnet gelungene Partizipation den Kindern und Jugendlichen Freiräume, ihre Lebenswelten freiwillig selbst zu gestalten. Wo sie in der Lage sind reife Entscheidungen zu treffen, sollen sie auch mitbestimmen. Andererseits sind Leiter*innen aufgefordert, einzugreifen und Grenzen zu ziehen, wo die Entscheidungssituation die Kinder und Jugendlichen überfordert. Die Kunst ist es, die Rahmenbedingungen so auszubalancieren, dass diese einen Raum für eigene Ideen schaffen und die nötige Unterstützung und Sicherheit bei der Umsetzung der Ideen gewährleisten.bei der Umsetzung der Ideen gewährleisten.)
WiWö: Puck und Mogli Bilder + (Auf dieser Seite findet du die Puck und Mogli-Bilder aus den Kinderbehelfen sowie dem Leiter*innenbehelf in Farbe und in S/W zum Selberausmalen)
Auf der Spur des Schokolade-Diebes + (Auf spielerische und kreative Art und Weise die eigenen LeiterInnen besser kennenlernen.)
Labyrinth + (Auflockerungsspiel. Katze und Maus spielen Fangen, in einem sich ändernden Labyrinth.)
Natur-Memory + (Aufmerksam in der Natur unterwegs sein, Gedächtnisübung)
Daten im Internet + (Aufzeigen welche Daten im Internet verfügbar sind, wie "gläsern" ist eine Person)
Dosen-Stelzen + (Aus alten Materialien sinnvolles, nützliches und lustiges basteln. Kreativität und handwerkliches Geschick üben.)
Behinderungen im täglichen Leben + (Auseinandersetzen mit Behinderungen)
Schuhe wiederfinden + (Auseinandersetzen mit Behinderungen)
Ich zeig dir meine Welt + (Auseinandersetzen mit Behinderungen)
Mein Körper und Ich + (Auseinandersetzen mit dem Schwerpunkt [[Körperbewusstsein und gesundes Leben]])
Heimstunde über Flüchtlinge + (Auseinandersetzen mit dem Thema Migration, Flüchtlinge)
Kalender der Kirchenfeiertage programmieren + (Auseinandersetzen mit den Feiertagen im Kirchenjahr. Programmierkenntnisse anwenden.)
Die Reise um die Erde in 80 Tagen + (Auseinandersetzen mit den Stationen auf der Reise des Phileas Fogg)
Bedeutung des Osterfestes + (Auseinandersetzen mit den inhalten eines religiösen Festes)
Der Weg der Jeans + (Auseinandersetzen mit der globalisierten Produktionswirtschaft)
Impulsplakate + (Auseinandersetzen mit einem (aktuellen) Thema)
Glaubensgespräch Meine Angst - meine Hoffnung + (Auseinandersetzen mit Ängsten und Hoffnungen)
Du spielst wie ein Mädchen + (Auseinandersetzung mit Geschlechterrollen)
Über Linolschnitte + (Basteln)