Suche mittels Attribut

Diese Seite stellt eine einfache Suchoberfläche zum Finden von Objekten bereit, die ein Attribut mit einem bestimmten Datenwert enthalten. Andere verfügbare Suchoberflächen sind die Attributsuche sowie der Abfragengenerator.

Liste der Ergebnisse

• Vogelnester retten  + (Pfaditechnik praktisch anwenden)
• Ortserkundung  + (Plane und führe mit deiner Patrulle einer Ortserkundung durch.)
• Planung eines Patrullenheimabends  + (Planung einer Patrullenaktion, Entscheidungs- und Ideenfindung in der Patrulle)
• Schlange und Hase  + (Polonaisenkopf fängt Polonaisenschwanz)
• GuSp des Tages  + (Reflektieren über, motivieren zur [[Guten Tat]]; eigene Stärken und Schwächen)
• Reflexion  + (Reflexion ist das Nachdenken über eine vergangene Situation, wie zum Beispiel eine Heimstunde oder einen Lagertag. Du kannst eine Situation für dich selbst oder mit deinem Team reflektieren, und natürlich mit deinen Kindern und Jugendlichen.)
• Gehen nach dem Kompass  + (Richtung halten und Entfernungen Abschreiten können)
• Regen  + (Ruhig werden, Stille spüren, Zuhören lernen)
• Gleich mitzuspielende Geschichte  + (Schauspielen, Spontanität fördern)
• Lands of Adventure - Europe at EUR door  + (Schreibe einen Abschlussbericht für Europe at EUR door.)
• Lands of Adventure - Express EURself  + (Schreibe einen Abschlussbericht für Express EURself.)
• Sehkim  + (Schärfen der Sinne)
• Der kleine Sinnesgarten  + (Schärfen der Sinne)
• Zick-Zack-Figur  + (Schärfen der Sinne)
• Hörkim  + (Schärfen der Sinne)
• Gegenstände ertasten  + (Schärfen der Sinne (Tastsinn); Beschäftigen mit den Materialien für eine Wanderung)
• Holzfällen Flugbahn  + (Schätzen und Messen)
• Aktivtipp aus dem JOKER - Ortserkundung  + (Seine Heimatstadt besser kennenlernen.)
• Ortserkundung 2  + (Selbstständiges Erkunden einen Ortes; aufmerksames Beobachten; Mut gewinnen fremde Personen anzusprechen.)
• B.P. als Comic  + (Sich selber über B.P. informieren (lesen) und anderen darüber berichten.)
• Kinder aus aller Welt  + (Sich über die Lebensweise anderer Kinder auf allen Kontinenten informieren.)
• Wir erfinden Spiele aus Naturmaterialien  + (Sie haben Methoden zur Entwicklung von Spielen kennengelernt.Sie kennen die Grundlagen für Spielregeln.Sie haben Spiele und Spielmaterial erfunden und aus Naturmaterialien gebastelt.)
• Regeln fürs Miteinanderleben - Ein Geländespiel  + (Sie haben sich mit den Spielregeln zum Miteinander leben auseinandergesetzt.Sie haben Spiele, die die Gemeinschaft fördern, erlebt.Sie haben ein Geländespiel gestaltet.)
• Bibeltriathlon - Iron man Jesus men  + (Sie kennen zumindest drei Bibelstellen aus … Sie kennen zumindest drei Bibelstellen aus dem neuen Testament und haben sich mit deren Bedeutung auseinandergesetzt.Sie wissen, dass das Teilen von Brot und Wein nicht nur dem Pfarrer in der Messe vorbehalten ist.Sie wissen, dass das Nachstellen von Bibelstellen nicht eine ernste ruhige Sache sein muss sondern durchaus Potential für nette Aktionen hat.Sie haben eine Verbindung zwischen Körper und Glauben erlebt. Sie haben einen wesentlichen Bestandteil ihres Glaubens aktiv selbst miterlebt.Sie haben eine sportliche Aktivität für sich und andere gestaltet und durchgeführt.ich und andere gestaltet und durchgeführt.)
• Erste Hilfe und Leiter*innen-Steckbrief  + (Sie wissen, was interessant ist an Personen, um sie kennenzulernen.Sie wissen, welche Freizeitunfälle es gibt.Sie wissen, wie man darauf vorbereitet sein kann.Sie können die Notrufe.)

• Aktivtipp aus dem JOKER - Das PfadfinderInnengesetz in meinem täglichen Leben  + (Sinn und konkrete Anwendung des PfadfinderInnen-Gesetzes überdenken.)

• Morse-Bingo  + (Spaß, morsen üben)
• Familienrücken  + (Spielerisch lernen die Teilnehmer_innen in einem gemäßigten Bewegungsspiel unterschiedliche Familienzusammensetzungen kennen.)
• Familientreffen  + (Spielerisch lernen die Teilnehmer_innen unterschiedliche Familienkonstellationen und -zusammensetzungen kennen.)
• Popcorn Rally  + (Spielerisches Anwenden der Pfaditechniken)
• Umgangsformen als Pantomime  + (Spielregeln für das Miteinander Leben kennenlernen.)
• Rad-Hike  + (Sportliche Betätigung mit der Patrulle)
• Blinzeln  + (Stille Kommunkation, Achten auf andere!)
• Dartscheibe und Straßenverkehr  + (Straßenverkehr (Verkehrsregeln, Verkehrszeichen, ...) thematisieren)
• Gelände-Säuberungs-Aktion  + (Säubern eines Geländestückes; Bewusstsein für eine saubere Umwelt; Einbringen in die Gemeinschaft)
• Müll-Sammel-Kette  + (Säubern eines Lagerplatzes (Wiese))
• Test WiWö  + (Test)
• Test - Versuch - wieder löschbar  + (Test Test Test)
• GOLD-Unterlagen  + (Toolkits, Themenbehelfe und Activity Packs sind „Werkzeugkästen“, die bei der Arbeit in der Gruppe oder Stufe zu bestimmten Themen verwendet werden können.)
• Traditionen - Asche oder Feuer? (GuSp)  + (Traditionen haben in der Pfadfinder*innenb … Traditionen haben in der Pfadfinder*innenbewegung weltweit einen besonderen Stellenwert. Für GuSp sind wiederkehrende Rituale, Zeremonien und Symbole eine Orientierungshilfe. Sie geben die Möglichkeit, sich an vorgegebenen Handlungen und den dadurch vermittelten Werten anzuhalten und sich so leichter in der Gemeinschaft zurechtzufinden. Traditionen können schon in der Gruppe bestehen oder durch die GuSp selbst entwickelt werden. Wichtig ist, Traditionen immer wieder zu reflektieren und anzupassen. Traditionen zu leben heißt, diese immer wieder zu interpretieren und weiterzuentwickeln! zu interpretieren und weiterzuentwickeln!)
• Unfall-Fehlersuchbild  + (Unfallsituationen erkennen und vermeiden.)
• Entwicklungsaufgaben  + (Unser Auftrag (die Mission der Pfadfinder … Unser Auftrag (die Mission der Pfadfinder und Pfadfinderinnen Österreichs) gibt uns Pfadfinderleiter*innen den pädagogischen Auftrag, die ganzheitliche Entwicklung junger Menschen zu fördern. Wir erreichen das, indem wir Kindern und Jugendlichen Lernfelder anbieten, in denen sie die für sie gerade relevanten Entwicklungsaufgaben bearbeiten können. Lernfelder orientieren sich an konkreten Problemstellungen, die sich aus den Entwicklungsaufgaben ableiten. Sie geben den Rahmen für Lernsituationen vor, in denen diese Aufgabenstellungen eigenständig bearbeitet werden sollen. Diese Lernfelder gestalten wir auf Basis der Pfadfinder*innenmethode sowie der acht Schwerpunkte.*innenmethode sowie der acht Schwerpunkte.)
• Lernfelder  + (Unser Auftrag (die Mission der Pfadfinder … Unser Auftrag (die Mission der Pfadfinder und Pfadfinderinnen Österreichs) gibt uns Pfadfinderleiter*innen den [[Auftrag der PPÖ|pädagogischen Auftrag]], die ganzheitliche Entwicklung junger Menschen zu fördern. Du erreichst das, indem du Kindern und Jugendlichen Lernfelder anbietest, in denen sie die für sie gerade relevanten [[Entwicklungsaufgaben]] bearbeiten können. Lernfelder orientieren sich an konkreten Problemstellungen, die sich aus den Entwicklungsaufgaben ableiten. Sie geben den Rahmen für Lernsituationen vor, in denen diese Aufgabenstellungen eigenständig bearbeitet werden sollen. Diese Lernfelder gestaltest du gemeinsam mit deinem Team auf Basis der [[Pfadfinder*innenmethode]] sowie der [[Schwerpunkte|acht Schwerpunkte]].punkte|acht Schwerpunkte]].)
• Versprechensvorbereitung mit Bibern  + (Unser Methodenvorschlag sieht für jeden Te … Unser Methodenvorschlag sieht für jeden Teilsatz eine Station vor, dauert mehrere Heimstunden und soll spielerisch erklären und greifbar machen, was die einzelnen Passagen und Worte bedeuten.</br>Hilfreiche Anregungen findest du auch im Fachwissenkapitel zu Gesetz und Versprechen unter dem Unterkapitel Auseinandersetzen mit dem Versprechen.tel Auseinandersetzen mit dem Versprechen.)
• Pädagogische Grundlagen  + (Unsere pädagogischen Grundlagen sind im Pä … Unsere pädagogischen Grundlagen sind im Pädagogischen Konzept der Pfadfinder und Pfadfinderinnen Österreichs zusammengefasst. Es beschreibt die Zielgruppe und den pädagogischen Handlungsauftrag, um unseren Auftrag (die Mission der PPÖ) und somit die Ziele unserer Kinder- und Jugendarbeit zu erreichen. Download Pädagogisches Konzept.erreichen. Download Pädagogisches Konzept.)
• Gefahren- und Risikovermeidung  + (Unter Risikomanagement versteht man das Er … Unter Risikomanagement versteht man das Erkennen von Risiken, die aufgrund bestimmter Aktionen eintreten können, sowie deren Vermeidung. Denn alles, was du mit den dir anvertrauten Kindern oder Jugendlichen machst, birgt immer Risiken. Und diese gilt es zu erkennen, zu vermeiden bzw. die Wahrscheinlichkeit, dass sie eintreten, so gering wie nur irgendwie möglich zu halten. Das Gleiche gilt natürlich auch für jede Aktion, die du mit Erwachsenen durchführst: Egal, ob es sich dabei um deine Mitleiter*innen handelt, um Eltern oder externe Personen. Um das zu verdeutlichen, gibt es eine sogenannte Risikoanalyse.en, gibt es eine sogenannte Risikoanalyse.)
• Sozialformen  + (Unterschiedliche Sozialformen ermöglichen … Unterschiedliche Sozialformen ermöglichen verschiedene soziale Interaktionen und bieten damit vielfältige Möglichkeiten um zu lernen. Die Bearbeitung der eigenen [[Entwicklungsaufgaben]] erfordert, dass Kinder und Jugendliche unterschiedliche Formen der Zusammenarbeit erleben und die sie umgebenden sozialen Systeme, das Umfeld in dem sie handeln und kommunizieren, schrittweise mitgestalten können. Dabei werden sie vom erwachsenen Leitungsteam unterstützt. vom erwachsenen Leitungsteam unterstützt.)
• Nachrichtenstaffel  + (Verbesserung der Aufnahmefähigkeit und des Kurzzeitgedächtnisses.)
• Merkmal-Kette II  + (Verbindungen und Beziehungen in der Gruppe sichtbar machen; Gemeinsamkeiten erkennen; Gruppengefühl stärken; Körperkontakt spüren, Integration, Zuneigung zeigen)
• Behördenwege  + (Vermittlung von Werten)
• Bedürfnisschnecke  + (Verschiedene Meinungen gibt es in einer Gruppe, weil unterschiedliche Bedürfnisse und Interessen vorhanden sind. WiWö lernen in diesem Spiel, auf die Bedürfnisse anderer zu achten.)