Suche mittels Attribut

Diese Seite stellt eine einfache Suchoberfläche zum Finden von Objekten bereit, die ein Attribut mit einem bestimmten Datenwert enthalten. Andere verfügbare Suchoberflächen sind die Attributsuche sowie der Abfragengenerator.

Liste der Ergebnisse

• SfS - Liste zur Dokumentation (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Meine Schritte zum Versprechen'' (Anhang C)<br> <br>)
• SfS - Beispiele für Herausforderungen (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Schritt für Schritt''<br> Info: Original Herausforderungen, sind nicht auf Rechtschreibung korrigiert und wurden so von Testgruppen an den GuSp- BAK gemeldet.)
• MSzV - Die drei Prinzipien (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Meine Schritte zum Versprechen''<br> <br>)
• MSzV - Erklärung des Versprechenstextes (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Meine Schritte zum Versprechen'' <br> <br>)
• MSzV - Erster Kontakt mit dem Versprechen (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Meine Schritte zum Versprechen'' <br> <br>)
• MSZV - Musterheimstunde Gesetz (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Meine Schritte zum Versprechen'' <br>)
• SfS - Einführungsheimstunde (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Schritt für Schritt'' (Anhang A)<br> <br>)
• SfS - Leitfäden- Tipps für die praktische Umsetzung (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe Meine Schritte zum Versprechen (Anhang B)<br> <br>)
• MSzV - Leitfaden zum Bereitschaftsgespräch (GuSp)  + (Begleitdokument zur Methode der GuSp- Stufe ''Meine Schritte zum Versprechen'' (Anhang A)<br> <br>)
• Methoden der Stufen  + (Bei den Methoden der Stufen handelt es sich um eine Sammlung von Methoden jeder Altersstufe, die eine altersgemäße Umsetzung der Pfadfinder*innenmethode und/oder Entwicklungsaufgaben unterstützen.)
• Fäden ziehen  + (Bei der Methode "Fäden ziehen" werden zufällige Zweierteams gebildet.)
• Bodenzeichen-Memory  + (Bei diesem Memory müssen jeweils das Bodenzeichen und seine Erklärung als Paar gefunden werden.)
• Erste-Hilfe-Spiel  + (Bei diesem Spiel haben wir keine Spielgeschichte vorgesehen, um den „Ernst der Sache“ klar zu machen. Es dient einerseits der Übung von richtigem Verhalten, andererseits sollen die WiWö einschätzen lernen, wann und wobei sie helfen können.)
• Zipp-Zapp  + (Bereits gelernte Namen schnell wiederholen)
• B.P. Dart-Quiz  + (Beschäftigen mit B.P., Geschicklichkeit)
• B.P.-Millionenshow  + (Beschäftigen mit Baden Powell)
• Behinderte in der Patrulle  + (Beschäftigen mit Behinderungen)
• Musik wird zur Geheimschrift  + (Beschäftigen mit Geheimschriften)
• Nasenhaare  + (Beschäftigen mit Gerüchen)
• Ton zum Bild gestalten  + (Beschäftigen mit Medien)
• Mein wertvoller Gegenstand  + (Beschäftigen mit Werten)
• Apotheken-Kim  + (Beschäftigen mit dem Inhalt einer Reiseapotheke)
• Programmsplitter zum Öffentlichen Verkehr  + (Beschäftigen mit dem öffentlichen Verkehr)
• Archäologie  + (Beschäftigen mit den Aufgaben eines Archäologen)
• Wertealtar  + (Beschäftigen mit meinen Werten)

• Bildmorse  + (Beschäftigung mit Morsezeichen)

• Merkball  + (Bewegung im Freien, Konzentration)
• GudoGudoGudo  + (Bewegungsspiel, Selbsteinschätzung)
• Spiel ohne Regeln  + (Bewusst machen der Bedeutung von Regeln)
• Methoden der Biberstufe  + (Biberheimstunden sind vielfältig und genau … Biberheimstunden sind vielfältig und genauso sind es unsere Methoden: ob Spiel, kreatives Gestalten, Singen und musizieren, gelebte Partizipation, Rahmengeschichte, die Biberbuttons, Versprechen, Zeremonien und vieles mehr begleiten uns in Biberheimstunden.es mehr begleiten uns in Biberheimstunden.)
• Wo steht der Fotograf  + (Bilder in eine Wanderkarte umsetzen können)
• Teamwork  + (Bis zum Ende der Heimstunde hat jede Patrulle sechs Stationen absolviert bei denen ihr Teamwork gefördert wurde.)
• CD-Teelicht  + (CD-Teelicht ist eine kreative Bastelidee.)
• COOKIES oder Brot backen  + (COOKIES oder Brot backen ist eine Programmidee, bei denen die Teilnehmer selber etwas backen.)
• Clown  + (Clown ist ein Spiel bei dem die Sinne geschärft werden.)
• Critterball - Ein etwas anderes Mannschaftsspiel  + (Critterball - Ein etwas anderes Mannschaftsspiel ist ein Bewegungsspiel für zwei bis vier Gruppen/Patrullen.)
• Schritt für Schritt - Kids wachsen durch selbstgewählte Herausforderungen (GuSp)  + (Das ''Schritt für Schritt'' richtet sich a … Das ''Schritt für Schritt'' richtet sich an das einzelne Guide und den einzelnen Späher. Es unterstützt sie dabei, sich persönliche Herausforderungen zu setzen. So erweitern sie nicht nur individuell ihre Fähigkeiten, sondern erleben, dass wir Pfadfinder*innen selbstverantwortlich danach streben uns ganzheitlich und laufend weiterzuentwickeln. Anders als in der Schule sind jedoch persönliche Herausforderungen nicht standardisiert, sondern maßgeschneidert: Was für den einen Späher eine Herausforderung ist, muss es nicht zwingend auch für die andere Guide sein.t zwingend auch für die andere Guide sein.)
• Das Abenteuer – das Leben mit anderen Augen sehen (GuSp)  + (Das Abenteuer ist eine der zentralen Metho … Das Abenteuer ist eine der zentralen Methoden der GuSp-Stufe. Für die Guides und Späher ist es ein nicht alltägliches Erlebnis, das sie in und mit der Patrulle wagen. Ein Abenteuer hat spezifische Merkmale, die Dauer ist jedoch flexibel. Es gibt bei der Planung verschiedene Zugänge, an ein Abenteuer für Guides und Späher heranzugehen. Die Methode kommt den alterstypischen Bedürfnissen entgegen und hilft dir, konkrete Ziele zu erreichen. Bewusst eingesetzt, kann die Methode Lernfelder für Bearbeitung einiger Entwicklungsaufgaben anbieten.ung einiger Entwicklungsaufgaben anbieten.)
• Zerschnittene Sätze zur Unfallverhütung  + (Das Erkennen von Unfallsituationen üben.)
• Lückentext zur Lebensgeschichte von B.P.  + (Das Leben von B.P. kennen lernen)
• Konfliktbewältigung  + (Das Wort "Konflikt" stammt vom lat. "confl … Das Wort "Konflikt" stammt vom lat. "confligere" und bedeutet "zusammenstoßen", "aufeinanderprallen", im weitesten Sinne daher auch "Streit" oder "Kampf". Konflikte haben immer zwei Entwicklungsmöglichkeiten: Wird der Konflikt nicht gelöst, so kann dies zu Krisen und Leid führen. Wird der Konflikt jedoch gelöst, so bedeutet dies zumeist ein Entdecken neuer Fähigkeiten und ungeahnter Möglichkeiten und insofern eine persönliche Weiterentwicklung.sofern eine persönliche Weiterentwicklung.)
• Natur-Kim  + (Das visuelle Erinnerungsvermögen wird trainiert)
• Den Rahmen für die Patrulle gestalten (GuSp)  + (Deine Aufgabe als Leiter*in ist es, den Ra … Deine Aufgabe als Leiter*in ist es, den Rahmen für das soziale System Patrulle so zu gestalten, dass sich die Patrulle gut entwickeln kann und die Guides und Späher ihre Patrulle als attraktiv erleben. Dieser Grünton diskutiert einige Rahmenbedingungen wie Patrullengröße, Betreuungsverhältnis, duale Natur der Patrulle, Altersstruktur und Geschlechterverhältnis sowie deren Auswirkungen auf die Arbeitsfähigkeit und den Zusammenhalt der Patrulle.higkeit und den Zusammenhalt der Patrulle.)
• GOLD-Motivation  + (Deine Pfadfinder*innengruppe lebt mit eine … Deine Pfadfinder*innengruppe lebt mit einem aktiven und vor allem motivierten Leitungsteam. Aber wie kannst du als Gruppenleiter*in zur Motivation deiner Leiter*innen beitragen? Kannst du das überhaupt beeinflussen?</br>Da deine Leiter*innen ehrenamtlich und freiwillig tätig sind, ist das gar nicht so einfach. Wenn du sie jedoch ehrlich lobst und ermutigst, ihren Einsatz, ihre investierte Zeit und ihre Leistungen anerkennst, dann leistest du schon einen wichtigen Beitrag.leistest du schon einen wichtigen Beitrag.)
• Eigenmotivation  + (Dem "Phänomen" Motivation kann alles, was … Dem "Phänomen" Motivation kann alles, was mit der Auslösung und Steuerung von Verhalten zu tun hat, zugeordnet werden. Motivation soll über Beweggründe des Handelns und Verhaltens eines Menschen Aufschluss geben. Ein bestimmtes Bedürfnis veranlasst dich zu handeln und somit ein Ziel zu erreichen. Motivation gilt als Grundlage für das Lernen. Aus Managementperspektive ist Motivation der Hauptansatzpunkt für leistungssteigernde Maßnahmen.tzpunkt für leistungssteigernde Maßnahmen.)
• Ein geheimer Bote  + (Den Maßstab einer Karte spielerisch erfahren. Vorbereitung für Orientierungslauf oder Geländespiel.)
• Die Debatte  + (Der Anlass für eine Debatte stellt sich im … Der Anlass für eine Debatte stellt sich im Runden/Rottenalltag immer wieder. Wenn es unterschiedliche Lösungsansätze gibt, müssen Meinungen ausgetauscht, das Für und Wider abgewogen und ein gemeinsamer Weg gefunden werden. </br></br>In unserer Gesellschaft werden Dinge ausdiskutiert. Um von der eigenen Position zu überzeugen, werden Argumente von beiden Seiten vorgebracht und gegenübergestellt. Daraus ergibt sich ein gemeinsamer Lösungsweg. </br></br>Im Gegensatz zur Diskussion ist die Debatte eine strukturierte Methode zur Vorbereitung einer Entscheidung.thode zur Vorbereitung einer Entscheidung.)
• Lebensraum Natur  + (Der Lebensraum Natur ist Umgebung und Inhalt, in der Kinder und Jugendliche Lernerfahrungen machen. Er bietet viele Möglichkeiten für die Entwicklung der Potenziale junger Menschen.)
• Die Bedeutung der Stufenübertritte (GuSp)  + (Der Stufenübertritt ist ein längerer Proze … Der Stufenübertritt ist ein längerer Prozess, der sorgfältige Planung, Durchführung und Nachbereitung erfordert und in den alle beteiligten Personen einzubeziehen sind. Besondere Bedeutung kommt dem richtigen Zeitpunkt zu.</br>Dein Ziel als Leiter*in muss es sein, mit der Überstellung einen breiten und betreuten Übergang von einer Stufe zur nächsten zu schaffen. Der Überstellungsprozess wird erst durch die Integration der neu hinzugekommenen Kinder in den jeweiligen Trupp abgeschlossen.der in den jeweiligen Trupp abgeschlossen.)
• TradiPfadi  + (Der TradiPfadi ist eine Methode, um sich einer oder mehreren Traditionen bei den Pfadfinder*innen auseinanderzusetzen. Er dient daher als Vorbereitung der Entscheidung über den weiteren Umgang mit der jeweiligen Tradition.)
• Symbolischer Rahmen  + (Der symbolische Rahmen der Pfadfinder*inne … Der symbolische Rahmen der Pfadfinder*innen besteht aus Geschichten, Symbolen, Traditionen und Ritualen, die wir im Rahmen des Programmangebots der jeweiligen Altersstufe einsetzen. Der symbolische Rahmen regt die Entwicklung der Kinder und Jugendlichen durch Förderung von Kreativität und Einfallsreichtum an. Er hilft den Kindern und Jugendlichen dabei, sich mit unseren grundlegenden Werten zu identifizieren, bietet Raum für das Ausprobieren neuer Rollen und Möglichkeiten und fördert den Zusammenhalt und die Verbundenheit innerhalb der Gruppe.nd die Verbundenheit innerhalb der Gruppe.)