Das WiWö-Erprobungssystem: Einfaches und naturverbundenes Leben: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 10. November 2024, 09:46 Uhr

Mit diesem Theorieteil und Methodenvorschlägen arbeitest du mit den WiWö zum Thema "Einfaches und naturverbundenes Leben" im WiWö-Erprobungssystem

Einfaches und naturverbundenes Leben

Einfaches und naturverbundenes Leben bedeutet ...

sich achtsam und aufmerksam in der Natur verhalten,
Zusammenhänge in der Natur verstehen und eine Verbundenheit mit der Natur entwickeln,
Technik und Ressourcen bewusst und angemessen nutzen,
aktiv Umweltschutz betreiben.

Deine WiWö sollen sich im Rahmen dieses Schwerpunktes bewusst werden, dass sie Teil eines Ökosystems sind und ihr Handeln Auswirkungen auf die Natur hat. Sie sollen die Möglichkeit zu Naturerlebnissen haben und so eine persönliche Beziehung zu ihrer unmittelbaren Umwelt aufbauen. Ausgestattet mit Wissen über Tiere und Pflanzen können auch WiWö bereits einen Beitrag zum Umweltschutz leisten. Diese Entwicklungsaufgaben werden mit diesem Schwerpunkt besonders bearbeitet: Werteentwicklung, Fähigkeiten und Fertigkeiten und Gemeinschaft.

Konkret bedeutet das für deine WiWö:

Welchen Einfluss hat mein Verhalten auf die Umwelt?
Welche Pflanzen gibt es in meiner Umgebung und wie kann ich sie nutzen?
Welche Tiere gibt es in meiner Umgebung und wie verhalte ich mich ihnen gegenüber richtig?
Welchen Beitrag kann ich zum Umweltschutz leisten?

Weg zum 1. Stern[Bearbeiten]

Ich erkunde ein naturbelassenes Gebiet und verhalte mich dort richtig.

Die Kinder wissen um die Wertigkeit unberührter, naturbelassener Gebiete und ihrer schützenswerten Bewohner*innen. Daher verstehen sie, warum richtiges Verhalten in der Natur wichtig ist und Regeln auch in der Natur sinnvoll sind.

Methoden

Ich beobachte ein Tier eine Zeit lang und berichte jemandem davon.

Wenn man später etwas berichten muss, sollte man besser genauer hinschauen! Das selbstständige Sammeln und Erarbeiten der Informationen über das beobachtete Tier schärft die bewusste Wahrnehmung von Lebewesen.

Methoden

Ich kenne heimische Pflanzen, habe einige gesammelt und etwas damit hergestellt.

Durch den respektvollen Umgang und die individuelle Weiterverarbeitung der Pflanzen erfahren die Kinder den Wert und die verschiedenen Verwendungsmöglichkeiten natürlicher Rohstoffe.

Methoden

Weg zum 2. Stern[Bearbeiten]

Ich weiß, wie ich die Umwelt schützen kann und leiste einen aktiven Beitrag zum Umweltschutz.

Die Kinder wissen bereits um den Wert der Umwelt und tragen im Kleinen aktiv ihren Teil zum Erhalt und Schutz bei.

Methoden

Ich ziehe eine Pflanze auf und berichte von meinen Beobachtungen.

Das Aufziehen einer Pflanze birgt die Herausforderung, Verantwortung für ein Lebewesen zu übernehmen. Auch nicht Beinflussbares, wie das Wetter, wird bewusst gemacht. Vor allem aber geht es hier um die Herausforderung das eigene Handeln und die Auswirkung auf die Pflanze zu erkennen – auf jede Aktion folgt eine Reaktion der Pflanze.

Methoden

Ich informiere mich über die Herkunft meiner Nahrungsmittel.

Die Kinder lernen in diesem Erprobungspunkt mehr über die Herkunft ihrer Lebensmittel und wie diese hergestellt werden. Erdbeeren können im Mai regional sein, im Dezember aber einen langen Weg hinter sich haben. Tiere werden in unterschiedlichen Produktionsstätten ganz unterschiedlich gehalten. Bio-Gemüse wurde nur wenig behandelt bevor wir es essen, für Fertiggerichte aber durchlaufen die Zutaten viele Produktionsschritte, bevor sie auf unseren Tellern landen.

Methoden

Spezialabzeichen[Bearbeiten]

Gärtnerin / Gärtner

Mit diesem Spezialabzeichen können die Kinder Verantwortung für Pflanzen übernehmen. Sie lernen verschiedene Verwendungsmöglichkeiten von Pflanzen kennen sowie den Nutzen in kleinen Dingen wahrzunehmen. Wenn einmal etwas nicht funktioniert, können die Kinder auch Erfahrung mit Misserfolgen machen.

Methodenideen

Kresse säen und damit ein Butterbrot belegen
Schnittlauchköpfe: Einfache Tontöpfe mit einem Gesicht bemalen und Schnittlauch darin setzen. Der wachsende Schnittlauch wird zu den „Haaren“
Gänseblümchen setzen, pressen und damit Bilder gestalten
Blumen aussäen; Blüte und Blätter pressen und beim Papierschöpfen einsetzen oder ein Lesezeichen damit gestalten
Samenbomben selber machen
ein Beet anlegen
Guerilla-Gardening
bei einem Urban-Gardening-Projekt mitarbeiten
ein Moos-Graffiti anlegen

Tierfreundin / Tierfreund

Dieses Spezialabzeichen soll Kinder im Umgang mit Tieren sensibilisieren. Die Kinder lernen, sich auf andere einzulassen und deren Bedürfnisse und Gefühle bewusster wahrzunehmen. Dabei ist jedes Tier gleichwertig, ob eigenes Haustier oder Waldameise.

Methodenideen

ein Insektenhotel bauen und beobachten, welche Insekten sich einfinden
Vogelfutter selbst herstellen und aufhängen / verteilen – welche Vögel kennst du? Wie verhalten sie sich?
Pflanze eine Samenmischung, die für Bienen ansprechend ist; was siehst du?
Expert*innengespräche (Imkerei, Bio-Bauernhof, Tierheim, Reitstall, Zoo, ...)
Bienenwege entdecken
sich mit Tierschutzvereinen oder Tierheimen in Verbindung setzen und sich dort aktiv einbringen (z.B. mit einem Hund spazieren gehen)

Umweltschützerin / Umweltschützer

Die Kinder erproben sich im nachhaltigen Leben. Sie erfahren die Wechselbeziehung zwischen Natur und Mensch. Vor allem aber geht es darum, selbst aktiv zu werden und einen Beitrag für die Umwelt zu leisten.

Methodenideen

Müll sammeln
Müll re- und upcyclen
zu Fuß zur Heimstunde gehen
Ideen sammeln, wie man die Umwelt schützen und stärken kann und möglichst viele davon umsetzen
sich über ein Umweltschutzprojekt informieren und dies in der Gruppe anbringen (KlimaAktiv, ...)
was ist Nachhaltigkeit und wie kann ich sie leben?
Tipps von der Umweltberatung umsetzen

Naturfreundin / Naturfreund

Dieses Spezialabzeichen soll Kinder darin bestärken, das Erlebnis Natur zu genießen, die Früchte der Natur entdecken und nutzen zu wollen und Naturzusammenhänge nachvollziehen zu können.

Methodenideen

eine Wetterstation bauen und das Wetter dokumentieren
Wildfrüchte sammeln und verwerten (Marmeladen, Suppen, Salat, Pilze, Beeren,...)
Sinnespfad gestalten und erleben (gehen auf verschiedenen Materialien wie Stein, Holz, Sand, Schlamm, Gras,...)
Nachtwanderung oder Fackelwanderung – was habe ich gehört? Was habe ich nicht gesehen?
LandArt – mit Naturmaterialien ein Bild legen
einen Staudamm bauen und die Kraft des Wassers kennenlernen
ein Floß bauen und die Kraft des Wassers nutzen
Natur erforschen (Experimente, Naturkosmetik, neue Rezepte,...)
Kartoffeldruck und Färben mit Naturmaterialien (z.B. Ostereier)

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 |Status=Genehmigt
 }}
-<onlyinclude>== Einfaches und naturverbundenes Leben ==
+<onlyinclude>== <span style="color:#95C23D">Einfaches und naturverbundenes Leben</span> ==
 [[Datei:wiwoe_eps_eunl01.png|200px|right]]
-'''Spirituelles Leben bedeutet ...'''
+'''Einfaches und naturverbundenes Leben bedeutet ...'''
-* grundlegende Aspekte des Lebens, wie Emotionen, Rituale, Glaube, Ethik und Religion, erleben und sich damit auseinandersetzen,
+* sich achtsam und aufmerksam in der Natur verhalten,
-* sich bewusst mit Fragen nach den persönlichen Werten, den eigenen spirituellen Wurzeln und dem Sinn des Lebens beschäftigen,
+* Zusammenhänge in der Natur verstehen und eine Verbundenheit mit der Natur entwickeln,
-* sich mit der eigenen Religion und/oder Weltanschauung auseinandersetzen, sowie
+* Technik und Ressourcen bewusst und angemessen nutzen,
-* verschiedene Zugänge zu Spiritualität kennen- und respektieren lernen
+* aktiv Umweltschutz betreiben.
-Mit den folgenden Methodenvorschlägen arbeitest du mit den WiWö zu den Entwicklungsaufgaben [[Werteentwicklung]], [[Spiritualität]] und  [[Gemeinschaft]]. Spiritualität stellt ein menschliches Bedürfnis dar, das trifft natürlich auch auf deine Kinder zu.
+Deine WiWö sollen sich im Rahmen dieses Schwerpunktes bewusst werden, dass sie Teil eines Ökosystems sind und ihr Handeln Auswirkungen auf die Natur hat. Sie sollen die Möglichkeit zu Naturerlebnissen haben und so eine persönliche Beziehung zu ihrer unmittelbaren Umwelt aufbauen. Ausgestattet mit Wissen über Tiere und Pflanzen können auch WiWö bereits einen Beitrag zum Umweltschutz leisten. Diese Entwicklungsaufgaben werden mit diesem Schwerpunkt besonders bearbeitet: Werteentwicklung, Fähigkeiten und Fertigkeiten und Gemeinschaft.
-Bei vielen der folgenden Erprobungspunkte wird dir auffallen, dass sie sich nicht typischen „Spirithemen“ wie Glaube und Religion zuordnen lassen. Dennoch schaffst du mit ihrer Umsetzung einen spirituellen und zeremoniellen Rahmen in deiner WiWö-Arbeit. Du arbeitest damit insbesondere in den Bereichen:
-* Was gibt mir Halt? Was macht Vorbilder aus?
-* Was sind Werte? Was ist wertvoll?
-* Was macht das Besondere besonders?
-* Welche Wünsche und Bedürfnisse habe ich?
-* Was glaube ich, was glauben andere?
+Konkret bedeutet das für deine WiWö:
+* Welchen Einfluss hat mein Verhalten auf die Umwelt?
+* Welche Pflanzen gibt es in meiner Umgebung und wie kann ich sie nutzen?
+* Welche Tiere gibt es in meiner Umgebung und wie verhalte ich mich ihnen gegenüber richtig?
+* Welchen Beitrag kann ich zum Umweltschutz leisten?
-===Weg zum 1. Stern ===
-[[Datei:Icon.png|left]]'''Ich weiß, was mir Halt gibt und habe mich darüber mit anderen WiWö ausgetauscht.'''
-Bei diesem Erprobungspunkt beschäftigen sich die WiWö mit sich selbst. Sie sollen erkennen, wer oder was für sie da ist, wenn es ihnen schlecht geht und was sie stärkt.
+===Weg zum 1. Stern ===
+[[Datei:Icon.png|left]]'''Ich erkunde ein naturbelassenes Gebiet und verhalte mich dort richtig.'''
+Die Kinder wissen um die Wertigkeit unberührter, naturbelassener Gebiete und ihrer schützenswerten Bewohner*innen. Daher verstehen sie, warum richtiges Verhalten in der Natur wichtig ist und Regeln auch in der Natur sinnvoll sind.
 [[Datei:Wiwoe eps methodenicon.png|20px|rahmenlos|links]]'''Methoden'''
-* [[Methode:Feuer_zum_Wärmen|Feuer zum Wärmen]]
+* [[Methode:Gemeinsames Erarbeiten von Regeln in der Natur|Gemeinsames Erarbeiten von Regeln in der Natur]]
-* [[Methode:Theater:_Die_Maus_Frederick|Theater: Die Maus Frederick]]
+* [[Methode:Barfußraupe|Barfußraupe]]
-* [[Methode:Viele_Hände|Viele Hände]]
+* [[Methode:Anschleichen|Anschleichen]]
-[[Datei:Icon.png|left]]'''Ich weiß, welche Vorbilder ich in meinem Leben habe und was ich von ihnen lernen kann.'''
+[[Datei:Icon.png|left]]'''Ich beobachte ein Tier eine Zeit lang und berichte jemandem davon.'''
-Kinder lernen vor allem durch Nachahmung und eifern verschiedenen Vorbildern nach. Sie schwärmen für Popstars und Fußballspieler*innen. Im Alltag sind es Erwachsene oder ältere Geschwister, die für sie Vorbilder sind. Auch du kannst für deine WiWö ein Vorbild sein. In spiritueller Hinsicht folgen wir ebenfalls Vorbildern. Manche leben uns besondere Nächstenliebe vor. Andere zeigen Zivilcourage, sind besonders wissbegierig oder weise.
+Wenn man später etwas berichten muss, sollte man besser genauer hinschauen! Das selbstständige Sammeln und Erarbeiten der Informationen über das beobachtete Tier schärft die bewusste Wahrnehmung von Lebewesen.
 [[Datei:Wiwoe eps methodenicon.png|20px|rahmenlos|links]]'''Methoden'''
-* [[Methode:Postkarte an mein Vorbild|Postkarte an mein Vorbild]]
+* [[Methode:Fototagebuch|Fototagebuch]]
-* [[Methode:Comic gestalten|Comic gestalten]]
+* [[Methode:Schneckenkiste|Schneckenkiste]]
+* [[Methode:1 m² Wiese|1 m² Wiese]]
-[[Datei:Icon.png|left]]'''Ich habe einen besonderen Moment / ein besonderes Erlebnis mitgestaltet.'''
-„Kinder erinnern sich nicht an ihren schönsten Fernsehtag” - dieser Spruch hat sich im Internet schnell verbreitet. Wir Pfadfinder*innen arbeiten mit vielen Zeremonien, die die Kinder in Erstaunen versetzen und das Gemeinschaftsgefühl stärken. Im Vergleich zum „Weg zum Versprechen” treffen die Kinder hier jedoch bewusst die Entscheidung, dieses Erlebnis für sich und andere mitzugestalten. Sie sind nicht zufällig dabei und keine bloßen Beobachter*innen mehr.
+[[Datei:Icon.png|left]]'''Ich kenne heimische Pflanzen, habe einige gesammelt und etwas damit hergestellt.'''
+Durch den respektvollen Umgang und die individuelle Weiterverarbeitung der Pflanzen erfahren die Kinder den Wert und die verschiedenen Verwendungsmöglichkeiten natürlicher Rohstoffe.
 [[Datei:Wiwoe eps methodenicon.png|20px|rahmenlos|links]]'''Methoden'''
-* [[Methode:Versprechensfeier|Versprechensfeier]]
+* [[Methode:Blattmemory|Blattmemory]]
-* [[Methode:Stationenwanderung|Stationenwanderung]]
+* [[Methode:Baumgesichter|Baumgesichter]]
+* [[Methode:Naturmaterialien-Fangen (angelehnt an Zahlenfangen)|Naturmaterialien-Fangen (angelehnt an Zahlenfangen)]]
+[[Datei:Wiwoe eps eunl02.png|rahmenlos|zentriert]]
 ===Weg zum 2. Stern ===
-[[Datei:Icon.png|left]]'''Ich überlege, was für mich in meinem Leben wertvoll ist und gestalte etwas dazu.'''
+[[Datei:Icon.png|left]]'''Ich weiß, wie ich die Umwelt schützen kann und leiste einen aktiven Beitrag zum Umweltschutz.'''
-Kinder erlernen erst nach und nach ein festes Wertegerüst. Dinge, die ihnen heute wichtig  erscheinen, können morgen bereits wieder vergessen sein (z.B. das Lieblingsspielzeug). Bei diesem Erprobungspunkt geht es darum, diese Werte sichtbar zu machen. Das können Zeichnungen, aber auch Fotos oder Geschichten sein. Besonders spannend und herausfordernd ist eine Beobachtung über einen längeren Zeitraum, über den sich eine Veränderung zeigt.
+Die Kinder wissen bereits um den Wert der Umwelt und tragen im Kleinen aktiv ihren Teil zum Erhalt und Schutz bei.
 [[Datei:Wiwoe eps methodenicon.png|20px|rahmenlos|links]]'''Methoden'''
-* [[Methode:Teuer vs. wertvoll|Teuer vs. wertvoll]]
+* [[Methode:Stoffsackerl gestalten|Stoffsackerl gestalten]]
-* [[Methode:Was mir an dir gefällt|Was mir an dir gefällt]]
+* [[Methode:Merk-Kim|Merk-Kim]]
-* [[Methode:Werte-Barometer|Werte-Barometer]]
+* [[Methode:Wanderung ohne Müll|Wanderung ohne Müll]]
-* [[Methode:Werte-Stein|Werte-Stein]]
-[[Datei:Icon.png|left]]'''Ich habe einem anderen WiWö einen Wunsch erfüllt.'''
+[[Datei:Icon.png|left]]'''Ich ziehe eine Pflanze auf und berichte von meinen Beobachtungen.'''
-Viele freuen sich über Geschenke, die sie überraschen. Oft sind das Dinge, die wir uns selber nicht gönnen würden. Es geht dabei keinesfalls nur um materielle Wünsche. Das wird im Weg zum 2. Stern-Heftchen auch ganz deutlich gemacht.
+Das Aufziehen einer Pflanze birgt die Herausforderung, Verantwortung für ein Lebewesen zu übernehmen. Auch nicht Beinflussbares, wie das Wetter, wird bewusst gemacht. Vor allem aber geht es hier um die Herausforderung das eigene Handeln und die Auswirkung auf die Pflanze zu erkennen – auf jede Aktion folgt eine Reaktion der Pflanze.
 [[Datei:Wiwoe eps methodenicon.png|20px|rahmenlos|links]]'''Methoden'''
-* [[Methode:Sterntaler|Sterntaler]]
+* [[Methode:Kresse anbauen|Kresse anbauen]]
-* [[Methode:Feuerbotschaft|Feuerbotschaft]]
+* [[Methode:Was hilft und schadet Pflanzen?|Was hilft und schadet Pflanzen?]]
-* [[Methode:Brieffreund*innen|Brieffreund*innen]]
-* [[Methode:Werte-Stein|Werte-Stein]]
-[[Datei:Icon.png|left]]'''Ich habe mich mit zwei Religionsgemeinschaften beschäftigt und berichte darüber.'''
+[[Datei:Icon.png|left]]'''Ich informiere mich über die Herkunft meiner Nahrungsmittel.'''
-Viele deiner Kinder werden einer Religionsgemeinschaft angehören. Die PPÖ sehen sich als Organisation, in der Angehörige verschiedener Religionsgemeinschaften und Glaubensrichtungen Platz finden. Es ist daher selbstverständlich, dass wir allen Religionen offen begegnen und uns damit auseinandersetzen. Für diesen Erprobungspunkt müssen deine Kinder keiner Glaubensgemeinschaft angehören, sich aber eingehender mit dem Thema Religion beschäftigen. Der Bericht kann dabei ganz unterschiedlich ausfallen: ein Plakat, eine Erzählung für die anderen WiWö oder vielleicht sogar eine kleine Feier.
+Die Kinder lernen in diesem Erprobungspunkt mehr über die Herkunft ihrer Lebensmittel und wie diese hergestellt werden. Erdbeeren können im Mai regional sein, im Dezember aber einen langen Weg hinter sich haben. Tiere werden in unterschiedlichen Produktionsstätten ganz unterschiedlich gehalten. Bio-Gemüse wurde nur wenig behandelt bevor wir es essen, für Fertiggerichte aber durchlaufen die Zutaten viele Produktionsschritte, bevor sie auf unseren Tellern landen.
 [[Datei:Wiwoe eps methodenicon.png|20px|rahmenlos|links]]'''Methoden'''
-* ''Feste feiern''
+* [[Methode:Obst-Weltkarte|Obst-Weltkarte]]
-Feiert gemeinsam ein Fest aus einer Religionsgemeinschaft, die euch allen unbekannt ist (etwa ein Feuerfest der Maori) oder lernt ein Lied aus einer solchen Religionsgemeinschaft.
+* [[Methode:Herkunftskuchen|Herkunftskuchen]]
-* [[Methode:Memory der Religionen|Memory der Religionen]]
+* [[Methode:Besuch bei den Produzent*innen|Besuch bei den Produzent*innen]]
-* ''Besichtigung''
-Macht einen Ausflug zu einer örtlichen Religionsgemeinschaft und lasst euch vor Ort erklären, was die wichtigsten Feste sind, wie das Gotteshaus heißt oder welche besonderen Rituale es gibt.
 === Spezialabzeichen ===
-[[Datei:Wiwoe spezi menschenfreund.png|80px|rahmenlos|rechts]]
+[[Datei:Wiwoe eps eunl03.png|80px|rahmenlos|rechts]]
-'''Menschenfreundin / Menschenfreund'''
+<span style="color:#95C23D">'''Gärtnerin / Gärtner'''</span>
-Bei diesem Spezialabzeichen geht es um die Beziehungen zwischen Menschen: was verbindet uns, was trennt uns vielleicht, was haben wir gemeinsam, was macht uns einzigartig? Es soll zeigen, dass eine vielfältige Gesellschaft, in die sich alle einbringen können, ein Vorteil ist, und Toleranz und Offenheit den Frieden sichern. Auch Diskriminierung sollte thematisiert werden.
+Mit diesem Spezialabzeichen können die Kinder Verantwortung für Pflanzen übernehmen. Sie lernen verschiedene Verwendungsmöglichkeiten von Pflanzen kennen sowie den Nutzen in kleinen Dingen wahrzunehmen. Wenn einmal etwas nicht funktioniert, können die Kinder auch Erfahrung mit Misserfolgen machen.
+[[Datei:Wiwoe eps methodenidee.png|20px|rahmenlos|links]] '''Methodenideen'''
+* Kresse säen und damit ein Butterbrot belegen
+* Schnittlauchköpfe: Einfache Tontöpfe mit einem Gesicht bemalen und Schnittlauch darin setzen. Der wachsende Schnittlauch wird zu den „Haaren“
+* Gänseblümchen setzen, pressen und damit Bilder gestalten
+* Blumen aussäen; Blüte und Blätter pressen und beim Papierschöpfen einsetzen oder ein Lesezeichen damit gestalten
+* Samenbomben selber machen
+* ein Beet anlegen
+* Guerilla-Gardening
+* bei einem Urban-Gardening-Projekt mitarbeiten
+* ein Moos-Graffiti anlegen
-[[Datei:Wiwoe eps methodenidee.png|20px|rahmenlos|links]]Denke bei der Umsetzung an Dinge wie:
-* Gebärden lernen und vorstellen
-* einem schwächeren Kind (z.B. in der Klasse) oder einem kranken Menschen längere Zeit helfen
-* ein Plakat gestalten, welche Hobbys die Mitglieder der Meute haben oder wo ihre Wurzeln sind
-* mit den anderen WiWö ein Gericht aus einem anderen Land kochen und gemeinsam essen
-* Ungerechtigkeiten in der Welt thematisieren (z.B.: die Welt als Dorf)
+[[Datei:Wiwoe eps eunl04.png|80px|rahmenlos|rechts]]
+<span style="color:#95C23D">'''Tierfreundin / Tierfreund'''</span>
+Dieses Spezialabzeichen soll Kinder im Umgang mit Tieren sensibilisieren. Die Kinder lernen, sich auf andere einzulassen und deren Bedürfnisse und Gefühle bewusster wahrzunehmen. Dabei ist jedes Tier gleichwertig, ob eigenes Haustier oder Waldameise.
-[[Datei:Wiwoe spezi philosoph.png|80px|rahmenlos|rechts]]
+[[Datei:Wiwoe eps methodenidee.png|20px|rahmenlos|links]] '''Methodenideen'''
-'''Philosophin / Philosoph'''
+* ein Insektenhotel bauen und beobachten, welche Insekten sich einfinden
-Dieses Spezialabzeichen ist für Kinder, die gerne nachdenken, Fragen stellen und versuchen wollen darauf verschiedene Antworten zu finden. Es geht um das Philosophieren mit Kindern. Das inkludiert hinter die Dinge zu blicken, neugierig zu sein, kritisch zu sein oder auch zu versuchen, zu konkretisieren. Es geht darum Geschichten zu analysieren, Gespräche zu führen (und deren Regeln zu beachten) und dem anderen oder der anderen aktiv zuzuhören.
+* Vogelfutter selbst herstellen und aufhängen / verteilen – welche Vögel kennst du? Wie verhalten sie sich?
+* Pflanze eine Samenmischung, die für Bienen ansprechend ist; was siehst du?
+* Expert*innengespräche (Imkerei, Bio-Bauernhof, Tierheim, Reitstall, Zoo, ...)
+* Bienenwege entdecken
+* sich mit Tierschutzvereinen oder Tierheimen in Verbindung setzen und sich dort aktiv einbringen (z.B. mit einem Hund spazieren gehen)
-[[Datei:Wiwoe eps methodenidee.png|20px|rahmenlos|links]]Dazu einige Impulse:
-* Jede Woche einen Brief mit einer Frage bekommen, mit der sich das Kind die folgenden Tage beschäftigt
-* Etwas basteln oder kneten das für das Kind den Begriff Zeit darstellt, darüber sprechen was Zeit ist und wann sie wichtig bzw. unwichtig ist
-* Einen Tag ohne Uhren verbringen: Was war anders, was war schwierig, was war leichter, wie hat es sich angefühlt?
-* „Frederick“ von Leo Lionni: Geschichte lesen, alle Figuren als Sockenpuppen basteln (auch die Sonnenstrahlen usw.). Die Geschichte als Puppentheater vorspielen und danach mit den WiWö Fragen dazu überlegen, z.B. „Kann man Sonnenstrahlen essen...“.
-* Activity oder Dingsda mit Begriffen wie z.B. Freundschaft, Liebe usw.
-* Bilderbuch der schönen Wörter (Bilderbuch malen mit der Darstellung von Begriffen wie Vertrauen, Schönheit, Wärme ...)
-* gute Infos und Methoden gibt es auch unter: www.kids-phil.at (Menüpunkt „Archiv“)
+[[Datei:Wiwoe eps eunl05.png|80px|rahmenlos|rechts]]
+<span style="color:#95C23D">'''Umweltschützerin / Umweltschützer'''</span>
-[[Datei:Wiwoe_spezi_religionsforscherin.png|80px|rahmenlos|links]]
+Die Kinder erproben sich im nachhaltigen Leben. Sie erfahren die Wechselbeziehung zwischen Natur und Mensch. Vor allem aber geht es darum, selbst aktiv zu werden und einen Beitrag für die Umwelt zu leisten.
-'''Religionsforscherin / Religionsforscher'''
-Dieses Spezialabzeichen ist für Kinder geeignet, die sich intensiver mit einer Religion befassen wollen. Die gewählte Religion sollte nicht dem eigenen Bekenntnis entsprechen, damit ist das Spezialabzeichen auch für Kinder ohne religiöses Bekenntnis geeignet. Es geht bei diesem Spezialabzeichen auch darum, Neues kennenzulernen und sich möglicherweise unbekannten neuen Kulturen zu öffnen. Es soll auch zeigen, wie vielfältig Glaube sein kann, aber auch wie stark sich viele Glaubensrichtungen ähneln.
-In der Umsetzung sollte daher ein Wissensteil vorkommen (also etwa den Namen des Gottes, des Gotteshauses oder hohe Feiertage zu kennen). Zusätzlich sollte eine Vorstellung den anderen WiWö gegenüber Teil des Spezialabzeichens sein.
+[[Datei:Wiwoe eps methodenidee.png|20px|rahmenlos|links]] '''Methodenideen'''
+* Müll sammeln
+* Müll re- und upcyclen
+* zu Fuß zur Heimstunde gehen
+* Ideen sammeln, wie man die Umwelt schützen und stärken kann und möglichst viele davon umsetzen
+* sich über ein Umweltschutzprojekt informieren und dies in der Gruppe anbringen (KlimaAktiv, ...)
+* was ist Nachhaltigkeit und wie kann ich sie leben?
+* Tipps von der Umweltberatung umsetzen
-[[Datei:Wiwoe eps methodenidee.png|20px|rahmenlos|links]]Für die Umsetzung eignen sich:
-* Quiz
-* Interview (z.B. mit einer*einem Vertreter*in einer anderen Religion)
-* 1, 2 oder 3
-* Besuch eines Gotteshauses und Fotostory dazu
-* Foto- oder Bildercollage
-* ein Plakat
-* den anderen WiWö eine besondere Geschichte aus der Glaubensrichtung erzählen oder nachspielen
-* eine besondere Geschichte aus einer Glaubensrichtung erzählen
-* Essensvorschriften bzw. besondere Speisen aus einer Religion zum Verkosten mitbringen und erklären können
-* Gemeinsamkeiten zwischen Religionen darstellen (z.B.: die Goldene Regel)
+[[Datei:Wiwoe eps eunl06.png|80px|rahmenlos|rechts]]
+<span style="color:#95C23D">'''Naturfreundin / Naturfreund'''</span>
-[[Datei:Wiwoe spezi zeremonienmeisterin.png|80px|rahmenlos|rechts]]
+Dieses Spezialabzeichen soll Kinder darin bestärken, das Erlebnis Natur zu genießen, die Früchte der Natur entdecken und nutzen zu wollen und Naturzusammenhänge nachvollziehen zu können.
-'''Zeremonienmeisterin / Zeremonienmeister'''
-Dieses Spezialabzeichen eignet sich für jene Kinder, denen andere im Schwerpunkt „Spirituelles Leben“ vielleicht zu kopflastig sind. Es verbindet den spirituellen Charakter des Schwerpunktes mit der praktischen Umsetzung von konkreten Aktivitäten.
-Kinder sollen hier konkret in die Ausgestaltung von Momenten durch die Leiter*innen eingebunden werden. Dabei sind sowohl die Konzeption (was haben andere von dieser Aktivität, was geht dabei in ihnen vor) als auch die praktische Umsetzung (Material, Aufbau, Wegräumen, eventuell Dokumentation) notwendige Bestandteile.
-[[Datei:Wiwoe eps methodenidee.png|20px|rahmenlos|links]]Aktivitäten könnten sein:
+[[Datei:Wiwoe eps methodenidee.png|20px|rahmenlos|links]] '''Methodenideen'''
-* Fantasiereisen auswählen und erklären können
+* eine Wetterstation bauen und das Wetter dokumentieren
-* einen Lagerrückblick mitplanen und Teile davon erklären, die schönsten Lagermomente auswählen
+* Wildfrüchte sammeln und verwerten (Marmeladen, Suppen, Salat, Pilze, Beeren,...)
-* einen Lagergottesdienst mitplanen und ein Altartuch mitgestalten
+* Sinnespfad gestalten und erleben (gehen auf verschiedenen Materialien wie Stein, Holz, Sand, Schlamm, Gras,...)
-* den Weg zum Versprechen als Lichterspirale bauen
+* Nachtwanderung oder Fackelwanderung – was habe ich gehört? Was habe ich nicht gesehen?
-* eine Leiter*innen-Verabschiedung mitplanen
+* LandArt – mit Naturmaterialien ein Bild legen
-* ein Versprechenspate oder eine Versprechenspatin sein und einen neuen WiWö durch das Versprechen begleiten</onlyinclude>
+* einen Staudamm bauen und die Kraft des Wassers kennenlernen
+* ein Floß bauen und die Kraft des Wassers nutzen
+* Natur erforschen (Experimente, Naturkosmetik, neue Rezepte,...)
+* Kartoffeldruck und Färben mit Naturmaterialien (z.B. Ostereier)</onlyinclude>